學很聰明，就是對待知識的態度有問題。平常不聽課，讓人很頭疼，最近更過分，居然明目張膽的逃課，已經有幾名老師向我反映了，我……”慢刀子殺人，偏偏這人的語氣輕柔得很，說話時露出了為難的模樣，點到為止，看向工藤夫婦，含蓄地提醒，“希望家長也能用用心。”

工藤新一看得一楞一楞的。

蘇格蘭在後面聽得一楞一楞的。

……喂！這個人是誰？

真的是冷酷的黑澤校長/真的是殘忍的殺手琴酒嗎？

你莫要騙我，我不傻！

教育

琴酒面帶微笑，視線跳過了愣住的眾人，終於停在了本來最該引起他警覺的工藤優作身上。

他不相信世界上有像福爾摩斯一樣的偵探，可是他知道，能寫出偵探小說的有名作家，不是好對付的。

未來的事情他知道的還很少，但是按照邏輯去推理，很容易推測出將來這個男人會為了兒子站在組織的對立面。也就是說，這個人，不，是在場的人全部是他和組織的敵人。

……真的不能一人來一槍嗎？

或者誘拐進同一輛列車，在車廂裡安置炸/彈，輕輕鬆鬆地把人送走。

工藤優作跟琴酒對視了幾秒，發現那隱藏在笑容底下的愉悅，再從兒子想說不好說的憋屈樣，可以判斷：這個校長和新一之間有著他們不知道的關係。

與其說是敬業的校長對不聽話的學生的指責，不如說是朋友間故意的捉弄。

既然如此，他即使作為父親也不適合插手，孩子也有資格擁有隱私權的嘛。

……如果只是這樣的話，他會對兩人的交往睜一隻眼閉一隻眼，任其發展。

但，假如與之交往會讓孩子遭遇危險，那就是另一回事了。

他發現年輕的校長皺起了眉頭，似乎在為某件事情煩惱。

神情更是原形畢露，毫不客氣地釋放著惡意，估計心裡正在計算著對他做些壞事。

霎時，溫和的假面破碎，露出了極度危險的一面。

那是一種令人膽戰心驚的純黑，從腳邊蔓延，如藤蔓緩緩攀爬，最後將你控制在他的世界裡。

“喂！先不說那一次，也只有那一次呀！幹嘛說得我屢教不改似的！還老師，我才不信老師會對我有意見呢，除了你。”工藤新一不滿地辯解，“演戲要真實一點啊，黑澤先生！”

琴酒低頭掃了一眼小偵探，幼稚的模樣，對付起來沒點意思。

突然沮喪。

滿腦子的算計不得不擱淺。

“誰演戲了。”他說：“請端正你的態度，你這樣是會被開除的。”

“這就要被開除？我們的校規什麼時候變嚴格了？”

“一萬字，寫不寫。”

“……我不。”工藤新一硬抗到底，“除非你能找出對應的條例，否則你就是以權謀私。”

他不相信上班懶惰的校長能背誦校規，不如說，可能在人家的印象裡壓根沒有那種東西。

“小朋友，你還是太天真。”琴酒似笑非笑，“不信你問問你媽，看看是我們誰錯了。”

可能在別處無法說，但對面的是你爸媽，我就不信他倆能贊同你逃課。

被點名的工藤有希子笑了笑，手指向身邊的男人，“問爸爸。”

於是，斷開的目光交錯再次連線。

琴酒注意到