亞是助教，尼爾森教授只讓她休息了兩三天，在新生們開始上課的第二週，她就得開始自己的工作了。

她不僅是助教，還是學生，在幫助尼爾森教授的同時，還要學習新換的武器重劍。

目前，尼爾森教授的安排是，讓菲莉亞早晨上課前提前一小時到達，然後他單獨指導菲莉亞如何使用重劍。等一二年級的學生到達以後，尼爾森教授先教導一年級，菲莉亞去指導二年級的學生；等尼爾森教授轉來教授二年級生時，菲莉亞再去照顧一年級生。

她的工作主要有兩項，一是糾正低年級生們不標準的姿勢和動作，二是防止他們在練習中發生衝突或者受傷。

第一天不管是練習還是工作都很順利。菲莉亞使用巨劍的基礎本來就已經比其他新手好了，同時尼爾森教授知道菲莉亞溫吞的個性，也不想將她逼得太急，所以今天只是進一步檢查她使用的姿勢，並進行一些微小細節和發力的調整。

那天第一次看菲莉亞用巨劍時只是大致瞧了瞧，所以尼爾森教授還沒有太吃驚，只是欣賞而已，而這天早晨他是單獨輔導菲莉亞，在觀察過她是如何揮出一劍之後，尼爾森確確實實被震驚了。

標準……除了教科書一般的標準之外，幾乎無法做出別的評價。要知道教科書般的姿勢只是作為一種理論存在的，是理想化的狀態，在實際操作中絕對無法複製出一模一樣的動作來，哪怕是最重視細節、基礎最紮實的勇者，也只不過是在無窮小地接近那個理想值而已。但菲莉亞……

她簡直就是教科書本身。尼爾森在最初調整了菲莉亞手臂用力的幅度後，她就保持著那個最完美的姿勢練習了一個小時的揮劍。菲莉亞渾身上下的肌肉彷彿都有自己意識，並且天生就知道該如何運用自己在整體協調中的作用。

尼爾森教授親自摸過那把劍，當然知道菲莉亞揮得是比尋常重劍更重上許多的武器，而菲莉亞沒有停歇地揮了一個小時，臉色竟然沒有任何變化！

這個孩子……

菲莉亞並不知道尼爾森教授的內心活動，她認為自己只是按部就班地完成了任務，在上課以後，很快就把重心放到一二年級的學生身上。

不知道為什麼，這群低年級生雖然都很認真，但好像十分怕她啊……

沒過幾個小時，菲莉亞就疑惑地發現不少學生看她的眼神充滿敬畏，還有每次她將視線放到誰身上的時候，那個人就會忽然變得賣力起來，不要命地開始刷手上武器。

……儘管這樣對當助教來說還挺方便的，但為什麼呀。qaq難、難道她長得很可怕嗎？

菲莉亞一肚子困惑。

……其實這只是她上一次和尼爾森教授試劍的後遺症，新生們都還深刻地記得這位外表可愛親切好像沒什麼殺傷力的學姐是怎麼用鐵餅砸碎一面牆的，巨大的反差實在難以忘懷……尤其是在經過一個星期學習以後，當時畫面的震撼被記憶放大，而且越來越感到自己和四年級學姐之間鴻溝般的差距，低年級生都不禁有一種身為弱者的無力感。

於是這種無力感，在重新見到菲莉亞後，就全部被轉化成了尊敬和恐懼。

學、學姐她竟然是助教……

要是偷懶被看見的話她會不會一個鐵餅甩過來……

會死吧，絕對會死吧……

為了不被鐵餅甩死，學生們練習的時候頓時賣力了許多，當然，某種意義上也是隱隱期待引起菲莉亞的注意，如果被那麼優秀的學姐表揚的話肯定會很有面子……

這種現象落在尼爾森教授眼中，則無疑變成了一種令人欣慰的狀態。

果然大家都被菲莉亞的精神感染，變得更有朝氣了嗎……真不愧是菲莉亞啊！

尼爾森教授暗暗再次對菲莉亞點頭。