：“其他人呢？有問題都可以說。”

潛臺詞就是，有意見、有想法的都現在說出來，別在暗地裡搞事情。

同樣教數學的鄧冰怡，她站起來說道：“校長，我同意你的說法，本來我們當考試的，多傳授一些知識其實也沒有什麼的。

但是我覺得，高中部都取消了，我們現在做這些，是否特別的沒有意義？”

有老師同意鄧冰怡的說法，紛紛點頭附和。

許校長道：“學習知識，不管在什麼時候，不管在什麼條件下，它都是有用的，不能因為一些事情，就否認了我們知識的重要性。”

這些話都是在說道理，但是也是在告訴鄧冰怡和同意鄧冰怡說法的老師一件事情——許校長的這個提案不會改。

鄧冰怡還想掙扎一下：“領導們同意嗎？”

許校長從容道：“當然。”

鄧冰怡只好坐了下來。

她是教三年級數學的，整體上的工作內容相對輕鬆。也是因為太輕鬆了，所以她不想突然變勞碌。

除了小學部的老師有問題外，初中部的老師也提了一些問題。

比如教學內容的分配問題，有沒有具體的規劃……

許校長都一一解答了。

語文好說，英語也好規劃，唯獨數學比較難。

期間，主要的問題都是教數學的老師在問。

等解答完全部老師的問題後，時間也來到了中午。

今天是週六，大家各自解散後，各自回了家。

路上，老師們議論紛紛。

“按照校長的計劃，那小學部是不是又要招收老師了？”

“肯定啊，不然拆開的班級誰來教？”

“好慘，又要重新備課。”

“誰都一樣。”

“你說，這個提議是誰提出來的？”

“有人去提的？校長不是說了，是他在高中部解散的時候，就開始規劃的嗎？”

“不曉得，總覺得奇奇怪怪的。”

蘇糖：“……”

雖然她確實是去提過，但是早在她去提議的時候，許校長就已經在規劃了。

人群中的陳若柯聽了那人的話，視線看向了蘇糖的背影。