不過對於定位這件事情，蘇糖還是非常懂的。

因為她之前畫插畫的時候，做的第一件事情，往往都是定位——不管是定位客戶的需求，還是市場的需求，或者是受眾群體。

所以，她在準備備課的時候，做的第一件事情，也是定位。

而蘇糖定位的授課群體，是六年級的學生。

為什麼是六年級呢？因為它是最接近初中的，而蘇糖也想借著教好這個年級的學生，等營區開設初中後，她能因為六年級的學生語文成績優異的結果，而當上初中的老師。

這樣的話，她也可以一邊教學生知識點，一邊自己鞏固初中的內容，然後再花一些時間複習高中的內容就好。

這是一舉兩得的好事。

不過，她現在差在了文憑上。

她始終記得，她現在只是一個初中畢業證都沒有拿到的人，而不是當年那個從帝都最高美院畢業的蘇糖了。

蘇糖一堂課講吓來，兩個孩子雖然有精神力集中的時候，但大多數的時間，也是因為聽不懂而困得厲害的。

不過這也正常，畢竟兩個小孩等開學之後，上的不是六年級，而是託兒所呀。

趙父和趙母也是先表揚了蘇糖，然後再指出蘇糖講課上的問題。

不過倒是沒有提蘇糖的定位模糊的事兒，而是說，“可以多和學生互動，引導學生思考，這樣可以加深學生對知識內容的記憶點。”

末了，趙母想到蘇糖的學歷，還是忍不住說了一句：“小糖啊，你試講的課，是沒有大問題的。不過若是你被選上去了，或許會有心不服的人拿你的學歷做文章，你得有心理準備。”

這件事情蘇糖也想過了，她自己盡力爭取了，如果實在不行，那她也不能硬抗硬上，讓領導難做，讓自己在學校的地位難堪不是。

所以蘇糖說道：“嗯，我想過了的。如果能順利教六年級，那就教。如果不能，我也接受調劑的。”

能當上老師，就有工資和補貼拿，她的小日子也能過得更加的滋潤。

至於因為沒有能教上六年級，她以後可能沒有機會教初中，在為複習考高考的事情上，也會付出更多的時間？

那就從現在就開始看，開始背初高中的書唄。

反正還有十年多的時間，她就算每天背一頁，到那個時候也背完了。

反正，蘇糖一向都是‘車到山前必有路’的做事性子。