方天定直起身來道：“本朝第一次恩科以宋國的基礎舉行春闈，但是自唐以後，到了宋初科考都比較嚴謹。但是宋國卻將科舉簡化，弱化了。甚至一年要取上千進士，所以秀才們良莠不齊，兒臣準備重整科考，重開十科！”

禮、樂、射、御、書、數、策、賦、邦、政。

前六科作為基礎學習專案，作為硬性測試專案，後四項就是策論詩賦邦交政治，也就是方天定敲定的那幾個科目。

倒不是方天定被應試教育壓迫了許多年，想要折磨一下其他人，而是這些東西都本就是必學專案。

禮樂，是思想教育，灌輸忠孝仁義，維護統治。騎射乃是武科，重文輕武，再也行不通了。書數則是等同於後世的高等教育，看看有沒有人有這個才能適合這些研究。方天定準備把自己記得的宏觀微觀物理，基本化學生物，都加入數科。

只是，這些都是後面建學院時才能做的事。

最後四科，那就是化死板的教育為活學活用，想要考過科考，就要動腦子想，而不是動嘴皮子背。

滿朝不知情況的文武都是倒吸一口涼氣，十科？

看到眾人驚異的情形，方臘笑著問道：“哪十科？”

方天定只道：“基礎六科，禮、樂、射、御、書、數。夫子定下的六科。策賦邦政，我定下的四科。”

很明顯，前六科，都沒有人要反對，但是後面四科是什麼就沒人知道了，都不好反對。

方臘笑著道：“詳細的解釋一下。”

方天定道：“夫子定下的六科，其中的御，駕車改為御馬，其餘不變。我定下的四科，分辨是策論，詩賦，邦交，政局。策論從王安石開始就有了，不必多說，詩賦，進士就是未來的官員，當然不能讓天下大文豪入仕途太困難。文字就是官員的臉面。邦交，宋國極弱，就是沒有認清楚自己和遼國實力的比較，局勢的比較。此錯不可犯。至於政局，便是一個大命題。天下與政、治、法、律、邦國、民生、疾苦、天象有關的任何事都可以在這一科上作為題目。並且此科永遠不能設定主命題！”

一席話，當然說等很清楚。但是總有不長眼的。

以為年邁的大臣上前一步道：“王上，微臣不同意太子此奏，我中原正統，何許理會胡虜。把這作為一科題目太過兒戲了！”

第五章　黃玉的算計

方天定不由暗怒，邊民受欺辱的時候你這個糟老頭子去哪兒了？什麼叫胡虜無威脅，隨即怒斥：“遼帝治下，有漢民，金帝治下，有漢民！我漢民的地方，就因該沒人敢惹才對！你不知道邊民疾苦，不如去邊疆為官如何？”

去哪些地方，那就等於是流放了，因為這個老頭子站在文官第三排，很明顯，算是朝中大員了。

但是朝政之初，面對這樣的大事，就有人敢反對，什麼意思？

那大臣是個乾瘦的老頭子，看來是飽讀詩書，卻不諳世事，見方天定大聲駁斥，隨即回應道：“遼國這麼多年都沒能打入中原，有什麼好擔心的？”

方天定努力平息著心中的憤怒，讓自己強行平靜下來，閉著眼睛道：“之所以遼帝沒有攻入中原，是因為我手下的死去的數萬兵卒，受傷殘廢的數千兵卒，那些身上留下十道數十道傷疤的兵卒，而不是因為你在這兒說遼帝打不進來，他就打不進來。”

方天定一直在心中對自己說，這是父親組織的朝堂，這些人都是他的臂膀，這些人都有左右，能發揮他的能力。一直說服著自己不要動怒。

朝堂之上，所有的大臣，都有言論自由各抒己見的權利（不管是朝堂，還是議會國會代表，大會，按道理來說都有這樣的言論自由。）

那大臣卻越說越興奮了，出口就道：“太子計程車兵還不