室”中完善著他的“渦流無線傳輸”理論。

自從上次的裝置到達之後，林鴻除了佈置一個練功房，還建立了一個實驗室。

之前的那些大型儀器裝置主要都被擺放在實驗室中，與此同時，還另外購買了兩臺專門用來做實驗的聯想電腦和一個新電臺。

這段時間裡，林鴻一有時間便躲在實驗室中研究著自己提出的新傳輸理論。

將公轉角動量這個引數引入無線傳輸中是一個非常具有革命性的思想，從理論上來看，可以極大地提升無線傳輸的速率。

但是，要想真正將這個技術完善並實現出來，卻不是一般的容易。

僅僅是為了將資料進行初步的調製，也就是將資訊搭載到渦流電磁上面，就耗費了林鴻極大的心思，超過幾百次的失敗，最終才獲得了突破性的進展——成功地將兩個慢速資料傳輸束扭曲在了一起。

而高考之後，林鴻所要完成的工作，就是將這束被扭曲的電波拆分開來，重新解調成原來的那兩個慢速資料流。

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第290章　突破物理限制

林鴻的實驗室中，有兩臺電腦，兩個電臺，組成了兩套裝置。一套用於扭曲、調製和傳送訊號，另外一套則用於接收和解調訊號。

第一步林鴻已經成功，他將兩個慢速率的無線資料流扭曲成為了一束，然後在接收裝置上接收到了訊號。

但是，這些訊號表面上看上去是毫無意義的，並且體積也不對稱。

按照扭曲之前的資料體積，足足有100m的資料量，但是他接收到的資料量卻只有不到100k，無論林鴻用什麼方法對接收到的訊號進行解碼，也得不到原來的資料。

這是因為資料扭曲之後，會形成一種完全不同的立體資料串，如果按照原來的方式對這些無線電波進行接收，就只接收到了渦流無線資料的一個截面。

這是因為扭曲之後的資料流已經變成了三維結構，而按照傳統方式對這些資料進行接收，相當於只接收了其中二維的部分，自然無法透過這一部分資料將所有的資訊給還原出來。

唯一的解碼方法，只能從硬體方面進行，即在訊號接收階段，就必須對渦流訊號進行解碼分形，再將解碼之後的資料儲存在硬碟之上。

林鴻在高考結束之後的一段時間內，一有時間就呆在實驗室裡沒有出來，連之前和潘盼約好的高考結束之後，放鬆幾天時間就去省城註冊公司的事情都給耽誤了。

在此期間，林鴻多次讓夏天去購買過一些電子元器件和裝置，主要是用來將接收電臺改造成解碼裝置。

7月23日，今天高考成績就會出爐，而林鴻的解碼裝置的研製也已經到了最後關頭，林鴻從昨天開始，一直都呆在實驗室中沒有出來。

夏雪在很早的時候，就開始用他哥哥的手機開始打電話查分，最終在早晨九點的時候，終於查到了她自己的分數——583分，而當年的重點線則為518分，整整超出重點線65分。

這個成績讓她喜極而泣，比她之前的估分還要高出二十多分，這不得不說是一個極大的驚喜。她的數學成績和估分時的情況差不多，只有89分，連及格都未能達到，要不是這個分數拖了她的後腿，她絕對可以上六百多分。

夏雪將這個好訊息告訴了父母，他們都為她感到高興，在她的數學成績連及格都沒有達到的情況下能夠考到如此不錯的分數，的確是很不容易了。

實際上夏雪最想感謝的人卻是林鴻，要不是他在數學考試之後將她從失落甚至絕望的狀態中開解出來，她肯定考不到這樣的分數。

是了，他考了多少分？

夏雪見到林鴻永遠都是一副自信滿滿的樣子，按照他平時的模擬考試的