今晚太平軍已經為義軍當了幾年的擋箭牌,但是,在左宗棠以及其它府中的官員眼中,那怕就是義軍給太平軍當一天的擋箭牌,那也是絕對不應該的事情。
死道友不死貧道!
更何況太平軍還不是道友。
“不是河南全省!”
搖搖頭,朱宜鋒用手比劃了一下。
“在未來的一兩年內,我們需要的是河南的一部分,讓我們能夠把鐵路修到鄭縣,至於其它地,我看最好還是由太平軍繼續控制……”
在一定程度上來說,之所以願意把河南的一半交給太平軍,這還隱藏著另一層想法,就是透過太平軍去吸納河南鄉下的剩餘勞動力,朱宜鋒深知至少在未來數年內,自己還沒有能力解決數百萬剩餘勞動力的能力,在這個時候,那些光棍加入太平軍無疑是最好的選擇,至少對於自己來說,說不需要考慮這一問題。
至於將來,所需要的只是打倒他們!
現在作為平民,對這些人力資源的利用總有著這樣那樣的限制,但是如果他們成為戰俘,那麼就不會再有任何限制,到時候,即便是作為苦力,他們也會感恩戴德的感激著自己留他們一命,至於流放到海外,甚至流放到非洲,那也是理所當然的事情。
沒有殺他們,已經是法外開恩了!
相比於普通的移民,這些戰俘無疑更適合與海外開拓殖民地,而且作為北方人,他們能夠更適應東非的自然環境,更適合與非洲生活。這就是一種強制性的移民,而且數量充足。
見左宗棠正準備開口說話,朱宜鋒便轉移話題問道。
“季高,我聽說你準備在湖南每個府城皆設立一所中學,明年要把高等小學開至每個縣城是嗎?”
心知主公是在轉移話題的左宗棠知道,自己不應該再與河南的問題上,繼續問下去。至少現在不應該再問下去,於是便順著主公的話答道。
“主公,福成設立中學、縣城設立高等小學,這是必然之事,若不這麼做的話,那麼將來的湖南學院,就是無根之萍!”
對於左宗棠而言,在出任巡撫之後他承受著湖南同鄉的太多誤解。也正因如此,他才希望能夠透過對教育的重視,改變同鄉對自己的看法,而湖南學院正是他謀求這種改變的根本,他知道,現在他的同鄉們,或許看不到這所學院對於湖南意味著什麼,但是十年之後,他們就會知道,於湖南貢院上建起的湖南學院,將會從根本上改變湖南的未來。
但是湖南學院只是高等教育,想要發展高等教育,就必須要打好根本,小學、中學就是湖南學院的根基。所以他才會制定未來十年的湖南教育方案。
“臣計劃用十年的時間,去建立初等小學、高等小學以及中學和學院預科,四等教制,前五年於各府設一所中學,中學優秀生可往長沙讀湖南學院預備學堂,學院擇其優秀者入院,五年後,可將中學設至大縣,十年內湖南各縣,每縣皆有一座中學……”
對於承擔著同鄉的太多誤解的左宗棠而言,他需要透過教育去證明自己,去讓同鄉改變對自己的看法。所以在過去的一年之中,他不斷的向那些西洋教授請教西洋的學制,然後又結合湖南的實際,設計了這麼一套“學制”。此時他甚至不知道自己在不知不覺中開創了什麼,在他看來,這或許是最適合湖南的。
“為什麼要設立預備學堂?”
朱宜鋒有些好奇的問道。
“回主公,臣以為,於中國這大學預科非設不可,一來是我國自古以來,只重八股文章,而不重算術,如秀才、舉人者皆不通英語,設以預科,他們可於預備學校中學以算術、英語。二來,現在府中亦無普設高等中學所需之師資,若想如西洋一般,普設高等中學,非十數年之功,恐難成此事,所以