子。先生住的院子挺大，花木扶疏，可能是想給他們學習創造一個好的條件吧。

除了他們，還有幾個宗親的孩子也跟著先生讀書。

私塾和圖清上一世讀的學校差別很大，幾個孩子也是大小不等。先生按每個人的程度不同教學。

早上去，圖運先向先生彙報前一天學的，先生檢查完了，再給他講新課，其他孩子就讀前一天學的。

然後，是宗親的兩個孩子，那兩個總是在一起，形影不離。

接著是另外兩個宗親的孩子，還很小，才開始學人之初三個字。

圖清和圖拉爾還有兩個伴讀最後一起進行。

先生就是給他們一個字，教會他們怎麼讀，怎麼寫，就完了，學會了，自己去找先生，先生再教一個字。

“這字我會了。”圖清低聲對先生說，先生又寫了個“國”字，圖清點頭，表示也會。先生又考了她幾個字，臉色嚴肅地說：“那你學《幼學瓊林》吧。這可比認字難了，你要用功。”

“我用功。”圖清認真地承諾，先生微微頜首。

圖清對《幼學瓊林》陌生地很，先生剛開始才教一句，圖清聽懂了，站著沒動，先生看看她，繼續向下講解，沒有課本，圖清靠硬記，也只敢聽了四句。她用了一上午，把這幾句反覆地抄寫，儘管上一世初學時，仍用的毛筆，但沒幾年就換鋼筆了，她的毛筆字寫的還不如圖運的好。

她很認真地練字。

圖拉爾悄悄地踢他，圖清向遠處坐了點。

圖拉爾無聊的東張西望，先生在講臺上，不知在讀什麼書，反正顯得很專注。

圖拉爾湊過來點，拉圖清的袖子，圖清的筆歪了，在紙上洇出個墨坨，圖清停手，把墨坨給他看，臉色很嚴峻，圖拉爾臉色通紅，圖清繼續寫字，圖拉爾忽然使勁踢了圖清一腳，圖清猝不及防，跌倒在地。

先生走過來，很生氣，示意他倆到講臺那裡去，先生一句話也沒說，拿起戒尺，各打五手板。

圖清的左手手心，登時又紅又腫，先生冷著臉，揮手示意他們下去。

圖清把她的書桌和小凳子，移到書房最後面。

圖拉爾得意非凡。

約麼一個時辰，書房裡的孩子個個都有點坐不住，先生揮手讓休息，大家拔腿都往廁所跑。

圖清是最後一個，從進沐王府開始，圖清就儘量白天少喝水，以防上廁所露餡了。

書房的娛樂蒼白的很，他們在外面追逐嬉戲。

圖拉爾選中圖清來欺負，他在圖清身上打一下，圖清離他遠一點，他追過去，再打一下。圖清索性回到書房。寫起字來，圖拉爾追到門口，訕訕地走了，先生詫異地看圖清一眼。

吃過午飯，圖清照顧圖運午休。她在圖運住的外間，將《幼學瓊林》的天文篇抄錄下來，等下午先生講給她。

午休後，圖清手腳利落的地幫圖運梳頭更衣，然後他們一起去書房，圖運和圖清還很生疏，不太和她說話，圖清也不好多話，只是默默幹活。

下午去，先把上午先生教的，向先生回覆，再繼續學下午的，圖拉爾說不上來，又捱了先生幾板。

到圖清時，先生對圖清清晰明快的對答很滿意，當圖清拿出抄寫的課文，先生詫異的看了看，就用慣常的清晰的聲音講起來，他把整篇講給圖清，先生講得很仔細，不時看看圖清的反映，對這個搭車學習的孩子很耐心。

圖拉爾對圖清一個人坐後面無可奈何，休息的時候，他故伎重演，仍像上午一樣對圖清拍拍打打，那兩個宗親子弟故意擋住書房門口，圖清進不去。

無奈，圖清轉身面對圖拉爾：“你無聊！”

“你這漢狗，敢說我？”圖拉爾過來，一拳把圖清打坐