陳晴停下來，擦了一把淚，拿袖子揩的，如帶雨梨花。

“怪可憐的！”“居然事實是這樣！”“招誰惹誰了！”“太沒安全感了！”

臺下風向已變，人人自危，人人感同身受。

“在校領導的幫助下，我冷靜下來，是的，我很氣憤，但我也後悔。等我靜下來，仔仔細細反思全過程，我知道錯了，我錯在沒有警惕意識，我不該隨便補課，無論這種形為，出於什麼原因，給誰補，在嚴厲懲治補課的檔口，都不該發生，有許多害處。

我整理了一下我的錯誤，共計五點。”

陳晴抽抽鼻子，眼淚、鼻涕又無法控制，她再次揚起袖子去揩，有熱心觀眾看不下去了，從小包中，找出一包面巾紙，細心、貼心地將包裝撕開，走上臺，輕輕放在陳晴手邊，並拍了拍她的後背，以示安慰。

陳晴多敏感，她意識到她獲取了同事們的同情，不知不覺將他們帶入自己的陣營，有了共情，她更怯弱了。

“第一點，我違反上級禁止在職教師給學生補課的有關規定。我給自己找了麻煩，也給學校找了麻煩，更給領導找了麻煩。我錯了！”

，！

她深深鞠了一個躬，目測有一百二十度，因為她的彎曲長髮擦地了。

“第二點，我有悖於教師的職業道德，和基本的自我要求，影響了為人師表的形象。尤其，影片中，因為我在家中上課，完全沒有顧及形象。”

有人笑了，一個人笑，帶動一群人笑，最後演變成全場人，除了領導沒笑，不，領導中也有倆忍不住笑了。

“第三點，我給朋友們的孩子補課，給他們補，就等於給沒有補課的學生造成了壓力和影響，那些沒有在我這補成課的學生家長，一定會出現心理的不平衡。心理不平衡就會造成心理不健康，出現抑鬱、躁狂等症狀。”

“”第四點，我必須承認，補課，無論給誰補，出於什麼動機，都會給補課的學生帶來了過重的學業負擔，這些參與補課的孩子，包括我的兒子，都多做了許多作業，少打了許多遊戲，這是和素質教育的精神、雙減政策相違背的！”

“第五點，補課對我的正常教學，肯定有影響。因為假期補課，我的精力被分散，對自己班級的學生關心不夠。

補課的形為，害處太多了！我再也不能，再也不會犯這樣的錯誤了！我希望大家不要學我，要好好做人，好好做教師，千萬別學我！雖然，從頭到尾，我們補課是多方願意，毫無利益，但我們的行為就會滋長補課風的盛行，我們的行為就是犯罪！”

“過了，過了。”齊老師搖搖頭，看一眼孟老師。倆人都是陳晴的閨蜜。

“話說，和陳晴一起補課的究竟是哪幾個同行？”李老師偏著頭和旁邊的王老師耳語。

“把影片開啟，看頭像就知道了唄，有的孩子用的是家長的會議號，有的孩子露臉了，問一問都是誰家的孩子，就知道了！”王老師答。

“聽說有九中的王牌數學老師……”不一會兒，主角們就被一一扒出來。

“作為教師的我們，應該能坐住冷板凳，作為教師的我們，應該甘於清苦，作為教師的我們，應該努力自己想辦法提高孩子成績，絕不能想透過補課來獲取額外收入，額外利益，哪怕為了提高親生兒子的成績！”陳晴面朝大眾，深刻檢討。

“上面三令五申禁止補課，之前的我大意了，僥倖了。以後，我再不會利用節假日時間，給任何人補課，給自己的孩子也一題不講，一個錯不指出來，任何人，離開我的課堂，都休想撬開我的嘴。

錯誤的認識導致錯誤的形為。領導找我談話後，我已經深深地認識到了問題的嚴重性，我發誓：立即停止補課，以消除不利影響。認真反思所作所為。更