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第3部分

心裡。

我生若水,我們都是垂釣者,每天,我們都要去那不快樂的水裡,釣出一尾叫快樂的魚來,這樣,我們的魚簍就不是空的。書包 網 。 想看書來

座位

還沒到上學的年齡我就揹著書包跟在哥哥姐姐身後人模人樣的“上學”了,小學校的老師對我的“好學”精神很感動,見了我常常摸著我的頭說:“孺子可教也。”

等到真正成了一名小學生時,我果然發奮讀書,學習成績一直名列前茅,年年上大紅榜,老師家長自是喜不自禁。但是這種“大好形勢”沒能堅持多久,四年級時我意外的留級了,這讓看好我的老師和家長大惑特惑,這個謎我一直藏到今天。

小學四年級時,我已長成大男孩了,走在街上,高高的個頭常常被人錯當成中學生,但是正因為個子高給我帶來了麻煩。一天,教數學的班主任王老師突然把我從前排調到了最後一排的座位上去。

最後一排學生都是調皮生,我不明白王老師如此安排的用意,自然不願意搬過去。王老師武斷的命令:必須過去,因為你個頭太高,擋後面同學的視線了。

我可以坐到靠牆的地方去啊,為什麼非讓我坐到調皮生當中去呢?這句話我沒有說出口,老師的絕對權威使我只能勉為其難地服從。

我對王老師的意見就從那次調座位起開始了,我對他的反感日益加深,上他的課也常常開小差。期末考試,語文我考了一百分,數學我交了白卷,我以這種愚蠢的方式報復了王老師。於是,我留級了,我不僅沒為留級感到絲毫不安,反而有些高興,我以為我可以擺脫王老師了,但是,結果卻是王老師仍然兼帶四年級的班主任。

我被叫到他的辦公室,王老師定定看我片刻問:“你怎麼了?為什麼交白卷?”

我咬咬嘴唇,把目光投向窗外。王老師說:“你故意這樣做的是不是?嗯,為什麼?”

我委屈地流下眼淚,小聲說:“我想做到前排去。”

“哦,原來為這個……你知道,你們快畢業了,我不願意看到有同學留級,可後排那幾個搗蛋鬼太讓我傷腦筋了,我想你的學習成績好些,把你安排在他們中間,或許可以帶動一下他們學習的積極性,所以就……你不想幫老師這個忙嗎?”

“可是,他們人多勢眾,上課時不是搶我的課本就是奪我的鉛筆,要不就拿金庸的武俠小說誘惑我,我根本就抵抗不過他們……我也是個孩子啊。”

王老師固執已見,又是安慰又是鼓勵連哄帶勸地把我勸回了教室。

十來歲的孩子玩心是很重的,抵禦誘惑的能力自然也很脆弱,加上王老師對我們不公平使我產生很強的逆反心理,在那幫調皮鬼的慫恿下,我很快就放縱了自己,而且,不久我就成了他們當中的首領,我驚奇的發現,我玩的本領一點也不遜於其他的孩子。

小學生升初中考試的前幾天,連那些調皮生都收心捧起了課本,我依舊玩心不減地抱著象棋棋譜一個人躲在樹林裡擺殘局,王老師找到我,愣了:“你怎麼變成了這樣?”

我沒理睬他,拍拍身上的土,從容的回到了教室,收拾紙筆準備上考場。

那次考試我憑著以前紮實的功底和自己天生聰明勉強升入了初中。

我想我是中學生了,我要好好地學點東西。老師安排座位時,我提出來,我要做到前排去。老師笑著搖搖頭說:“你那麼高,要擋後面同學視線的,你的座位在最後一排。”

於是,我就一直坐在教室裡最後一排的座位,然而,我是多麼渴望能坐到前排去啊。

前幾天,小學同學聚會,王老師也到場,我想起往事,說:“王老師,我坐在前排好嗎?”已年近花甲的王老師顯然已忘了以前的事,他溫厚地笑笑說:“隨便坐好