她知道先勾勒出貓的大致輪廓，等下她家長肯定可以猜出來。

第五點是分類提示：如果允許，可以在作畫過程中給予一些分類上的提示，比如是動物、植物、生活用品等。

第六點觀察對方反應：隨時留意猜的人的表情和反應，根據他們的困惑或猜測方向調整畫作。如果第一輪我表情看起來很困惑猜不出來，你第二輪就應該換個思路來畫。

第七點是儘量用熟悉常見詞彙：增加對常見事物、人物、概念的熟悉度，這樣在被要求作畫時能夠更快地構思。最好是畫我們兩個都知道的東西，或者我們經歷過的事，比如你畫個學校我就會猜明德或者猜小學。你在這裡好好看看人家玩遊戲，我再去旁邊的其他場地看看別的班級玩遊戲。”

孫雷興奮的點了點頭，對於他來說順利獲得二十朵小紅花，併成功兌換到科學實驗套裝，這件事想想他都覺得很開心。

此時小美和她媽媽田霞也走了過來，孫雷便毫無保留的將剛才唐曾教給她的遊戲技巧全都告訴給了她們母女二人。雖然孫雷複述時沒有唐曾表達那麼清晰簡潔，但是二人聽後連連點頭覺得幫助很大，此刻金云云也不知道什麼時候到了他們身後，自然也聽到了孫雷說的。

金云云她身為一班的班主任自然希望班級上的眾人都可以儘量多的獲得小紅花，這樣也可以更多的兌換東西，所以當聽到這麼好的技巧就想著將這些技巧全班推廣，雖然是這樣一來可能到時候獲得班級前十就會困難許多，但是對於班級獲得年級排名更有幫助，不過這個事情還是要問一下當事人，如果不同意她也不能因為自己的想法而強求。

想好了這些，金云云輕輕的拍了一下孫雷的肩膀，孫雷轉過頭來發現是金老師，便禮貌的說道:“金老師好！你也來看他們六班玩遊戲麼？”

金云云回道:“是哦！我剛才聽到你說的第二個遊戲的技巧了，我感覺很有用，這是誰總結出來的？是你嗎？”

孫雷如實回答道:“不是我，是唐叔叔告訴我的。”

金云云說道:“哦！那如果我想將這個技巧在全班推廣，你同意嗎？”

孫雷想了想說道:“我是同意，不過最好還是問一下我唐曾叔叔，因為我複述的沒有唐叔叔總結的準確。”

金云云點了點頭說道:“嗯，那你唐叔叔人呢？”

孫雷說道:“他剛才說去其他班級的遊戲場地逛逛，要不我把他電話給你，你去找他吧！”

金云云說了句好，然後就將孫雷背出的號碼存進了自己手機裡，隨後就去找唐曾了。