需再參加一場合殿試。

說穿了，殿試這種考試根本就排名賽，也沒有淘汰一說。只要你能進考場，出來之後就是進士了。

老實說，最後一場的考試題目，吳節道是希望出的題目自己都沒有範文可抄襲。

對付策論，他一點也不害怕，這玩意兒不就是後世網路和報紙上的時政文章嗎？

他早就將其套路給摸熟了，提筆就有，怎麼寫都成。

這樣的文章寫起來有趣，且又能徹底發揮出自己超越古人的見識。

再說了，五道題目，加一起也就一萬字不到，抄起來也快。整整三天時間，可不好混啊！

吳節不禁有些期待，摩拳擦掌地想大幹一場。

可等拿到題目紙，吳節卻有些喪氣：太鬱悶了，題目都會，都背過相關的範文。

到這個時候，他才有些後悔當初提前做了太多的考前準備，弄得完全沒有挑戰性。

吳節感覺有些懶洋洋地不得勁，坐在考場裡，生起爐子燒水泡茶。看頭頂那一方窄小的藍天，聽清風吹過考場帶來春天的氣息，聽考場裡士子們磨墨和幽幽的嘆氣聲。等到百無聊賴了，這才提起筆隨意地抄了一篇文章上去，心中靜得如同止水。

這最後一場的五道題其實都出得不錯，很有趣味性。

第一題是：《易》有先天后天。如何分判？

這涉及到易經中的周天易數，若真鋪開了寫，有很多值得一說的東西。

第二題，修史之難莫如表、志、書。這一題是讓考生詳細解說史書中表、志、書這三種題材該怎麼寫。史書中一般都有表、志、書、記、傳等幾種形制，記、傳都是描寫某一個特點歷史人物的人生經歷，直記就是了。可表、志這種東西是綜合類記錄，比如志中的《食貨志》，就是要用高度概括的文字描述當時歷史背景中的經濟生活。如何取捨，如何分析，都大有文章可作。

第三題，教化之興，由於學校。這是讓你寫本朝的教育制度。

第四題，《周禮》大司馬之軍。有軍、帥、旅、卒、兩、伍之名，這設計到軍事編制。

第五題，貨布刀泉，起於上古，權衡百物。這是讓你論述貨幣的性質，和作用。

這樣的題目作起來，比八股文什麼的，可有意思多了。

可惜，吳節也不想折騰了。只得按捺下心中的衝動，老實抄範文。

這樣的日子過上三天，確實夠鬱悶的。

煩悶中，除了偶爾抄上一段文字，喝上一口茶水，吳節還想出了一個打發時光的好辦法………喂螞蟻。

天氣已經熱起來，螞蟻也開始出洞。

吳節這三天用吃剩的米飯做誘餌，不斷將螞蟻勾引進自己的考舍。

幾日下來，已經組織成一隻浩浩蕩蕩的大軍。看著這些小傢伙忙忙碌碌地搬運糧食。倒也有意思。

大約計算了一下，這窩螞蟻因為糧食充足。已經達到竟然的上萬之巨。

下一期會試坐進這間考舍裡的考生要倒黴了。

對面的吳倫終於開始動筆了，只是不是寫卷子，而是提起筆在考場的牆壁上塗鴉。

剛開始是在牆角寫，因為隔得遠，也看不清楚他在寫什麼。漸漸地，牆角寫滿了，字跡就開始朝上面蔓延。

吳節看得明白，卻是一個個單詞，什麼“冤枉”、“悲憤”、“潰潰潰”、“奈何，奈何，奈何”……

這傢伙大約是瘋了，吳節突然有些明白過來。

吳倫大約是覺得他作弊一事篤定要被人揭發出來，心中害怕，被嚇得魂魄出竅。

這人原本是一個小才子，現在卻變成這樣，倒是可惜了。

剛開始，監試官見吳倫滿牆亂寫，本打算上前阻止。可