幾所蒙學被困於學費的家長們燒掉的。

“先在臺灣島上推行。”趙瑜很清楚他的治下哪裡窮哪裡富，“臺灣島上的幼童基本上都是六七歲就開蒙，出來後才十歲，既不能務農，又不能做工，閒在家裡也做不了什麼事，不如繼續讀書。”

陳正匯不再反駁，趙瑜說得的確有理，也有可行性。下面能不能推行下去，就要看他作為宰相的能力了。“那讀完小學，接下來呢？”他問著。趙瑜既然前面說小學畢業才能當個秀才，那離貢生還差一級，至少還要有一級學校。

“中學！每個縣都要有一所或兩所，如義學一樣為考試入學……其實就是現在的義學，三年制，學費同樣出自國庫。出來後，就是真正的貢生。”

“那再上一級就是大學嘍？”陳正匯問道。古代大、太相通，大學其實就是太學。

“別急……中學一檔我還沒說完。”趙瑜拿出一張紙，用硃筆塗畫了一陣，遞給陳正匯和盧明德。兩人一看，卻見是幾層重重疊疊的方框。最底一層寫著蒙學二字，再上一層的一個方框則是小學。但小學之上，卻是三個並列的方框。分別寫著中學、技術學校和士官學校。

“技術學校？士官學校？”兩人抬頭問著趙瑜。

“小學畢業後，想繼續升學的至少應該還有一半。不過中學人數要限制，錄取率不會超過兩成，那剩下的怎麼辦？所謂技術，比如說，會計、船長、造船、礦冶、土木工程等行當。你們也應該知道，現在這些方面的人才有多搶手，工錢開的有多高……”

陳、盧二人輕輕點頭。東海國中，一個普通的近海商船船長，年薪往往都在千貫以上，能駕馭遠洋商船的船長甚至都有分紅的權利，而國相陳正匯的年薪才不過萬貫，禮部尚書盧明德就只有不到五千貫。若不是他們有其他福利，甚至比不上一個好一點的老資歷的船長。至於會計、船大工、探礦師、還有木工、瓦工，這些工匠，只要有點水平，也個個都是幾百貫的年入。

“……但要是從學徒當起，沒有十年八年，是出不了師的。也就是因為難以出師，同時國中務農的收入也不低，要不然，不知會有多少人會跑來吃這碗飯。不過有了六年的強制教育，人腦子開了竅，再學起這些技術來，卻是得心應手。十年學徒生涯可以壓到三年就學完，你們說會有多少人來考這些技術學校。”

“開辦這些學校的費用怎麼算？還有……這些技術不能紙上談兵，要實際去做才能學會，現在官中也沒有這些作坊可以讓學生去學。”盧明德問道，能當上一部尚書，分析能力和判斷力自然不差，很快便看出開辦技術學校的難點。

“技術學校不由官中辦，讓那些工坊主去幹。馬林溪那邊，已經多次抱怨船工不夠，讓他自己開辦學校，允許他招收學生，簽下幾年的賣身契。他肯定會樂顛顛的去辦的。至於船長學校，那些船主、海商也不會吝嗇。不論是為了給自家培養人手，還是為了想辦法把大工、船長的薪水打壓下來，他們都會樂意去開技術學校的。”

陳正匯和盧明德聽著覺得有理，點點頭，把趙瑜的話囫圇記下，又問：“那士官學校？”

“這是為想從軍的學生準備的……”趙瑜說道：“此次不但學制要改，官制要改，軍制我也準備要改，不過這要跟參謀部那邊商議過再說。”

“官制要改！？”兩人大驚。

“沒錯！都要改！”趙瑜一口承認。離最後的決戰還有兩三年，在這段空閒的時間裡，他要把可能阻礙未來發展的制度盡力改正。東海新立不到十年，暴露出來的問題並不少。不過幸好，立國時日不長，此時改制，總比日後積習難返時再改要好。

第二十一章　文治（下）

宋宣和五年八月十三，癸巳。/*西元月】

臺