復。 但李建國沒有灰心，他不斷地修改申請方案，詳細闡述學校的困境和孩子們的需求。 終於，一家愛心企業被他的堅持所打動，決定捐贈一批新的多媒體裝置和實驗器材。 “李村長，您的執著讓我們感動，我們願意為孩子們出一份力。”企業代表說道。 裝置到位後，老師們和學生們都興奮不已。但新的問題又出現了，由於老師們對新裝置的操作不熟悉，無法充分發揮其作用。 “這新裝置功能是多，可我們不會用啊。”一位老師苦惱地說道。 李建國趕忙聯絡廠家，請求派技術人員來進行培訓。 經過幾天的培訓，老師們基本掌握了新裝置的使用方法，教學效果有了顯著提升。 可就在這時，學校接到通知，由於教育政策的調整，學校需要進行課程改革，增加一些新的課程和教學要求。這對於原本師資緊張的幸福村學校來說，無疑是一個巨大的挑戰。 “這新的課程我們都沒接觸過，怎麼教啊？”老師們紛紛表示擔憂。 李建國一邊安撫老師們的情緒，一邊組織大家參加線上的課程培訓和學習。 在這個過程中，林悅老師主動承擔起了更多的責任，她利用課餘時間研究新的課程標準，制定教學計劃，然後分享給其他老師。 “大家別慌，我們一起努力，一定能克服這個困難。”林悅鼓勵著大家。 經過一段時間的努力，老師們逐漸適應了新課程的教學要求，學生們也在新的課程中收穫了更多的知識和樂趣。 就在大家以為可以鬆一口氣的時候，學校舉辦的一次校園活動卻出現了意外。原本計劃好的文藝表演，因為舞臺搭建不牢固，在表演過程中突然坍塌，幸好沒有造成人員傷亡。 “這是怎麼回事？這麼重要的活動，怎麼會出現這種問題？”李建國大發雷霆。 負責活動籌備的老師一臉愧疚：“村長，是我疏忽了，沒有檢查好舞臺的安全性。” 李建國知道責怪也無濟於事，當務之急是解決問題。他迅速組織人員重新搭建舞臺，並對其他活動設施進行全面檢查，確保不再發生類似的事故。 這次的意外讓李建國意識到，學校的管理還存在很多漏洞，需要進一步加強和完善。他決定製定一套嚴格的管理制度，明確每個人的職責和工作流程。 “我們不能再讓這樣的事情發生，一定要把學校管理好，給孩子們一個安全、良好的學習環境。”李建國在教師會議上嚴肅地說道。 在大家的共同努力下，幸福村學校的各項工作逐漸走上正軌，教育水平不斷提高，成為了周邊村莊學習的榜樣。

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在學校的管理逐漸規範，教育水平穩步提升的同時，新的難題又擺在了李建國和全體師生的面前。 隨著學校知名度的提高，周邊村莊越來越多的孩子前來就讀，學校的住宿問題變得日益突出。原本的宿舍空間有限，許多孩子不得不幾個人擠在一張床上，休息不好影響了第二天的學習。 “晚上睡不好，白天上課都沒精神。”學生們紛紛抱怨。 李建國看在眼裡，急在心裡。他決定在學校內擴建宿舍，但這需要一大筆資金，村裡一時也拿不出這麼多錢。 “要不咱們再發動一次捐款？”有老師提議道。 李建國搖了搖頭：“村民們能幫的都幫了，這次咱們得另想辦法。” 他開始四處奔走，向鎮政府尋求資金支援。鎮政府的領導雖然表示同情，但由於資金有限，也只能給予一部分援助。 無奈之下，李建國想到了向社會募捐。他組織老師和學生們一起製作了宣傳影片，詳細介紹了學校的困境和孩子們的渴望。影片在網上釋出後，引起了不少人的關注，一些愛心人士紛紛捐款捐物。 “希望能為孩子們改善一下住宿條件。”一位匿名的捐款者留言道。 在大家的努力下，終於湊夠了擴建宿舍的資金。工程開始動工，可施工過程中又遇到了難題。 由於村裡道路狹窄，建築材料運輸困難，而且施工期間噪音也影響了學生們的正常上課。 “這可怎麼辦？總不能因為施工耽誤了孩子們學習。”老師們憂心忡忡。 李建國與