蘇山月和勞新芳聯袂過來的時候，楚夔正在看改革方案的初稿。

方案並不是什麼密件，雖然沒有掛到網上弄得路人皆知，但校內教職工幾乎人手一份，最近兩個月都在熱烈討論，想看的人基本上都看到了。

徐生洲介紹道：“蘇老師、勞老師，這位是京城師範大學楚夔博士，研究高等院校改革發展研究的，即將加盟我們學校，今天來學校簽訂三方協議，以後大家都是同事。”

三人相互見禮後，徐生洲又請他們各自坐下：“今年9月學校改大之後，我們就想趁此東風，推行制度改革，以期實現從職業本科院校向普通大學的徹底轉變。為此我們組織人員編寫了方案初稿，廣泛徵求全校師生意見。你們三位都是搞高等教育學的，可謂行家裡手，我想聽聽你們意見。誰先來？”

蘇山月笑道：“當局者迷，旁觀者清。我和勞新芳都是當局者，難免不識廬山真面目，還是先聽聽楚博士的高見吧！”

勞新芳也道：“對、對，外來的和尚會念經。”

楚夔則當仁不讓：“那我就拋磚引玉？不過在我獻醜之前，我想先問徐校長几個問題。”

徐生洲道：“你請講。”

楚夔問道：“首先，徐校長您的目標是把學校建設成什麼樣的大學？又或者說，您理想中的大學是什麼樣子的？”

徐生洲摸著下巴思索片刻：“我的目標簡單來說，就是‘小而精，美而強，高質量，研究型’十二個字，即注重學科精度，發展有限學科，建設美麗校園，培養拔尖人才，鼓勵學術研究，聚焦前沿學科，致力尖端突破，推動科技進步。——至於能不能實現、什麼時候實現，我就不知道了。”

蘇山月馬上實名錶示反對：“別的先不說，至少‘建設美麗校園’這個目標，我們已經提前實現。”

勞新芳補充道：“還有‘致力尖端突破’，徐校長的冰雹猜想、霍奇猜想研究，陳校長的裂銀杏內酯研究，都是世界最前沿、最頂級的，也算是部分實現了目標。”

徐生洲連連擺手：“在座都是自己人，就不要自吹自擂了，免得別人笑話。”

楚夔又問：“那從學科角度來說，徐校長對學校的定位又是什麼呢？”

國內高等院校按照學科劃分，可以分為綜合類、理工類、師範類、醫藥類、財經類、農林類、政法類，等等。那麼，神州大學屬於哪一類呢？

徐生洲覺得神州大學無法定位。

以前無法定位，是因為它是一所民辦職業技術學院，都談不上學科建設，又何來學科定位？

現在無法定位，則是處在從職業本科院校向普通大學轉型的十字路口，很多問題徐生洲也沒想明白。

有時候他覺得學校應該以文理基礎學科為主要特色，畢竟數學學科有自己、肖和平，歷史學科有黃柯、嚴長壽、金澤河，生物學科有陳康彥、王樹立，只要再加把勁，把考古研究所、宗教學研究所搞好，把中文系、英語系拼湊起來，這基本框架不就有了麼？

有時候他又覺得學校應該考慮學生的就業問題，要多搞些好找工作的專業。像歷史學、考古學、宗教學，只怕學生畢業後都得餓死。所以他保留了軟體技術、網路工程、汽車運用與維修、土木工程等實用性很強的老家底，還想著發展染色技術、電腦科學。

就這樣，徐生洲在基礎學科與實用技術之間來回搖擺，活像一個二本畢業的大學生，想找份體面的工作，又養不活自己；想去打螺絲、送外賣，又脫不下身上的長衫，只能在理想與現實中痛苦糾結。

楚夔見徐生洲沉默不語，連忙換個問題：“剛才徐校長提到學校的目標是‘小而精’，那您對學校的規模是如何考慮的？”

徐生洲倒是認真思考過這個問題