“全職引進一名國家傑青、長江學者級別的高層次人才？”何興華臉上的笑容頓時垮了下來。他是人事處長，最知道其中的難度，於是看著徐生洲的臉色字斟句酌地商議道，“領導，就憑咱們學校這名頭，想挖個國家傑青、長江學者過來，恐怕是難了點吧？”

何止是難了點，就算直接砸個百萬、請他們來當副校長，估計人家都不稀罕！

徐生洲笑道：“何處長聽說過‘豬跑學’嗎？”

“嗯？”何興華頓時滿臉黑人問號。

徐生洲解釋道：“上世紀八十年代，啟功先生帶研究生，苦於那時候的學生被時代耽擱，沒有接受過系統的教育，基本功太差，很多文化常識都不知道，又沒有現在擺渡、必乎這樣的網路平臺給出解答。於是他就為學生們開了一門課，沒有固定的範圍和教材，就像聊天一樣，說到哪兒是哪兒，但核心是古代的文史常識，他自嘲這門課叫‘豬跑學’，即所謂‘沒吃過豬肉，還沒見過豬跑嗎？’換句話來解釋就是，你沒讀過古代文化典籍，沒有真正嘗過豬肉的味道；可我吃過，就給你們描述一下，讓你們看看豬跑，至少以後不會鬧出堯舜是一個人、澹臺滅明是兩個人這樣的笑話。”

陶文霞道：“這內容就相當於王力的那本《中國古代文化常識》。”

徐生洲點點頭，又搖了搖頭：“兩者雖有重合的部分，但還不太一樣。《中國古代文化常識》中典章制度多一些，而‘豬跑學’更多是古代家庭教育（‘庭訓’）、私塾教育（‘耳提面命’）、師徒傳授（‘口耳相授’）等的綜合。古代很多知識是不寫在書本上的，要靠這種私底下的薰陶、授受、談話才能知道。比如說大戰三百回合的‘回合’，到底是怎麼一回事？賣官鬻爵的‘鬻爵’，又是怎麼一回事？不接受這樣的耳濡目染，你對很多知識點了解就不深，甚至會鬧笑話。古人所說‘家學淵源’，就是指的這些。”

陶文霞點讚道：“徐校長真是學識淵博！”

“淵博什麼呀！就是我在上大學的時候，碰巧聽過中文系的這麼個講座，說得還算有趣，就記了下來，跟你們顯擺顯擺。”徐生洲主動爆了自己的黑料，然後對何興華說道，“有‘豬跑學’，也就可以有‘挖牆腳學’。雖然文雅一點的說法叫‘人才引進’，但遠不如‘挖牆腳’三個字來得形象，既可以生動地描繪出挖人者的小心翼翼、用心險惡，也能看出被挖者的損失慘重、嚴重危害。作為人事處長，你可要好好琢磨一下‘挖牆腳學’的奧義。”

何興華腦袋一時間轉不過彎來，不曉得為什麼徐生洲突然從高層次人才引進拐到了“豬跑學”上，又從“豬跑學”怎麼又迂迴到了“挖牆腳學”上，究竟是校長的心眼比安倍還多，還是自己腦洞不如肯尼迪大？但徐生洲沒有給他太多的思考時間，就和黃高華敘舊去了，丟下他在那裡發呆。

好在“人多力量大”的道理，何興華還是懂的。他怏怏不樂地回到人事處辦公室，就吩咐副手莫曉彤道：“叫大家都過來，我們開個會，徐校長給我們佈置了幾個任務。”

人事處的人不多，但也有四五個人。何興華先說了今後招聘教職工可以適當放寬到985、211學校全日制碩士的事，大家都波瀾不驚。招人嘛，條件、待遇都是領導定的，就像釣魚似的，魚竿、魚餌、釣位都給你限定死了，釣不釣到魚，跟你有多大關係？

何興華也沒有在這個問題上糾纏，接著說道：“徐校長說，人事處要好好琢磨一下‘挖牆腳學’所蘊含的道理。‘挖牆腳’好理解，就是去別的單位挖人嘛，但要上升到‘挖牆腳學’的高度，就要開動腦筋好好想想了。大家都談談自己的看法吧？”

眾人都面面相覷，辦公室內一時間有些冷場。

莫曉彤作為副處長，必須得出面救場：“要說