了。

鍾天又道：“第二個方法是把增加的名額向高考大省和中西部地區傾斜。高考大省競爭激烈，我們多放些名額，總可以收穫一些漏網之魚。而中西部地區因為經濟落後，很多學生除了苦學，沒有別的辦法，這就導致很多有潛力的學生因為學習方法不對而上不了本科院校，我們也可能招到一些可造之材。”

徐生洲頗為贊同鍾天的意見。眾所周知，高考是一場規模浩大、相對公平的選拔性考試。既然是選拔性考試，那選拔的是什麼呢？

從1977年冬天恢復統一招生考試以來，高等院校招生數量非常有限，錄取率從1977年的449，到1998年的3375，常年徘徊在20上下，而且這是包含大量地方院校和專科院校的資料。在這段時間裡，無論城市或農村，大家除了接受學校教育，沒有更多的資訊渠道獲得知識，所以高考選拔的是學生的努力程度和聰明程度。

等到了1998年前後，隨著經濟發展，出現了貧富差距，出現了城鄉差異、教育不均衡，出現了素質教育、自主招生，出現了大學擴招、獨立學院、民辦院校……在這種情況下，學校教育既不是很多學生唯一的知識來源，高考也不是很多學生進入高校的唯一途徑，這時高考選拔的，其實是社會中下層人士的經濟條件和子女的聰明程度。雖然努力依然很重要，但在其他因素影響下，它的重要性已被嚴重削弱。就像那句惡俗且厚黑的名言所說：選擇比努力更重要。

，！

然而，對於普通高中生來說，諸如出生、父母、家庭條件、經濟狀況，並不是他們能選擇的，他們只能承受影響和後果。良好的家庭氛圍，安穩的學習環境，優質的教育資源，以及充裕的資金支援，所有的這些並不構成成功的必要條件，但卻足以將很大一部分有潛質的普通家庭學生，隔絕在成功之外。而這正給了神州科技職業學院的機會！

鍾天斗膽提議道：“但我們作為民辦院校，前些年因為經費緊張，把學費定的很高，很多中西部的學生都望而卻步。如今學校經費非常充裕，能不能適當降低一些？”

這個提議確實需要膽量。因為學費收入歷來是民辦學校辦學經費的主要來源，提議降低學費相當於從舉辦者口袋裡往外掏錢。雖然說很多民辦學校是非盈利性質的，舉辦者不能參與分紅獲利，但賬上多趴點錢總是好的，而且有了錢就能幹好多事情。

所以鍾天又連忙補充道：“其實減低一些學費，招來更多的學生，說不定總體上收益還會更多。”

嗯？

你這麼一說，有初中生做數學應用題那味兒了！

徐生洲是在乎那點錢的人嗎？顯然不是。他要是在乎錢就不會引進傑青，因為單單引進2位傑青的花費，就已經超過學校全年的學費收入。再者說，只要讓系統大爺滿意，5億元的辦學經費分分鐘送上，還會在乎眼前這點蠅頭小利？

他豪氣地揮揮手：“那學費就降低，跟公立專科學校差不多就行。咱們還可以在招生手冊上寫明學校的優惠政策，比如超過專科線多少分，有什麼獎勵；到校學習成績達到什麼水平，可以返還百分之多少的學費，等等。總之就是儘量多招收些過得去的學生。具體怎麼操作，你們招生辦研究一下，報個意見給我。”

鍾天一副重任在肩的模樣：“好的。”

鍾天走後，徐生洲頗為高興。這段時間從陶文霞到劉廣策、從何興華到鍾天，很多中高層開始有了工作積極性，會主動思考怎麼把自己工作做好，學校從上往下漸漸呈現幾分生機，不再像以前那樣行將就木、死氣沉沉。目前他能做的，就是先把學校的中層調動起來，還無暇顧及學生和教學。等搬到新校區，換了新環境，中層也能如臂使指了，他就可以騰出手來整頓教學。

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