天生的盲人難以想象世界的五彩斑斕！”

徐生洲心道，我是系統大爺速成培訓的，也不知道天才的極限在哪裡！

張安平馬上又醒悟過來：“當然，你也不能全按照你的進度來，畢竟能達到你大四發‘四大’的水準，全國也找不到先例。——大約就按照你水平的一半，或者30-40來定計劃就可以。至於培養過程中發現什麼問題，咱們臨時調整就是，反正船小好調頭。”

見他如此執著，徐生洲只好說道：“教學計劃我可以協助擬定，但師兄你也知道，我在金陵還有一大攤子事，來往兩地之間也沒那麼及時。好在京城裡有師兄你，還有黎師姐等諸多師兄師姐，希望你們也要多多協助老師。眾人拾柴火焰高，我相信有師兄你這樣的帶頭大哥，還有諸多同門襄助，我這個關門弟子則附老師和你們的驥尾，一定會把‘成班’辦好！”

徐生洲算是想明白了。

無論是之前說的招研究生，還是現在商議的辦‘成班’，核心目的只有一個，就是要讓徐生洲與京城師範大學深度繫結。

徐生洲與京城師範大學，或者更具體點，與京城師範大學數學科學學院的關係，就好像名門望族相中了潛力股的窮書生，精心培育，大力提攜，期望雙方最後能夠融為一體、守望相助。

，！

這本來是伯樂與千里馬、王子與灰姑娘似的的一段佳話，卻沒想到窮書生能力出眾，鴻運當頭，步步高昇，轉眼功夫就要拖金委紫、位極人臣。到了這個時候，名門望族既怕窮書生另立門戶、獨自繁華，又怕與窮書生關係淡薄、日漸生疏，於是就變著法子小心試探，挖空心思想讓雙方深度捆綁。

要知道徐生洲也是邱欣東的弟子，叛出師門、反目成仇可是邱門的光榮傳統！

無論怎麼說，知恩圖報是基本道義，施恩圖報是人之常情，施恩不求報是聖賢之舉。

唯獨忘恩負義、恃恩索報，讓人難以接受。

成老爺子對他有大恩，在徐生洲來說，就是不能忘恩負義。他也是一直這麼要求自己，比如成老爺子和他約定，不能再去其他學校兼職，他就一直恪守不變。但他作為神州科技職業學院校長，顯然不可能把主要精力放在“成班”上。而且隨著他的學生生涯結束，進入成家立業時期，工作中心日漸南移，也不可能長期待在京城。

一方想要深度捆綁，一方又不可避免地逐漸遠離，這就需要一種全新的相處模式。

在此過程中，無論是相互融合也好，還是漸漸脫鉤也好，雙方都需要磨合和緩衝。如果是硬著陸，那麼結果只有一個：

繼承邱門優良傳統！

張安平鼓著眼睛說道：“創辦‘成班’，你可是專案負責人！”

徐生洲道：“我可以掛這個名，也可以出一份力。據我所知，邱欣東先生在留美搞‘邱班’，可沒有把他的學生理查德院士、李院士、曹教授等都叫過去助拳。同樣道理，我們搞‘成班’，有老師這個院士坐鎮，有師兄你這個傑青抓總，還有黎田雅師姐這個副院長牽頭，排面還不夠麼？我這個關門小師弟給大家牽馬墜蹬、查漏補缺變好。”

張安平沉默片刻：“我們學院還是非常需要你這面旗幟！在成老師之後，在你之前，目前還沒有人能肩負起這個重任。你為學院做貢獻，學院肯定不會虧待你。等你以後拿了菲爾茲獎，或者當了院士，我們也可以搞個‘徐班’——”

徐生洲笑道：“以後的事，誰說得準？說不定以後張大院長變成了張大校長或者張大院士，看到我就跟沒看到一樣，仰著臉徑直就走了過去呢！”

徐生洲這一調侃，倒讓張安平許多話說不出口。

他站起身，臨出門前忽然想起一件事：“馬平川院長讓我轉告你，經《數學月刊》編