這時，從另一個角落裡，章魚挺身而出：“我想向真是想說德國汽車做得很好，此時，就是和他們這種非常細緻嚴謹的態度有關。而如果我們能長期堅持一件事情，就能獲得很好的成功；但如果我們堅持做一件壞事，也一樣會犯很大的錯誤。”章魚面帶笑容地闡述。

章魚和向真不一樣，一臉笑容的她很輕鬆就得到所有孩子的擁護。確實，資料裡也記錄著：章魚從小就是最好的學生、最好的班幹部、最好的女兒。這樣的“好”，讓她掛在臉上的笑容都帶有明顯的優越感，但她也非常平易近人，再加上廣泛的閱讀，她自然成為了很多孩子的榜樣。顯然章魚這番解釋贏得了孩子們讚賞的目光。

向真眉頭悄悄地皺了一下，臉上表情略有細微變化。

晚飯時間，向真遲遲不肯來吃飯。我找到她的房間，放眼看去，完全無法和女孩子的房間聯絡起來。就一個字，亂！

向真一個人躺在床上，一直不離身的遊戲機卻安靜地放在枕邊。她一邊捶著胸口，一邊說：“我有心臟病，我不舒服！我好難受，我不要去吃飯！”

“我來看看，你知道的，心理學也是要有醫學基礎的。我看看，把你的手給我。”我故意流露出莫大的關心和急切。［當我們感受到孩子有表演成分的狀態時，我們首先要表現出“相信”她的狀態、真正地關心她，真正的結果會在你的關心下被揭示出來，從而可以更好地瞭解孩子的想法。一般出現這種情況的孩子都有逆反傾向，我們的不信任極大可能會激怒他們的自我保護。］

10　性格迥然的兩個小女孩（2）

她很不情願地伸出手，我開始把脈。“嗯，看上去真的有點嚴重啊！”我裝出凝重的表情。

“是嗎？我的心跳很快，我不舒服！不過，我不去吃飯就好了，一會兒就好了。”向真小臉紅紅的，流露出痛苦神情。

“我再給你把把脈。不過，需要四分鐘，你安靜點兒。你好像看了很多書，是嗎？”

“唉？我看書，誰這樣認為啊？我不過就是怪物啊！”向真一下激動起來。

“怪物，你知道嗎？我小時候，就是我讀中學的時候，我的外號就叫怪物。真巧！”［孩子失落的時候，我們爭取找到自己和他身上的共同點，以緩解孩子的自卑情緒。］我小時候的確就被叫做怪物。

“你別想套我了，像你們這樣的心理諮詢師，都這樣。把自己和病人搭橋，這樣就容易接近了。別和我來這一套！”［尖銳的孩子會直接說出我們的故意，但是心裡還是受用的。］向真惡狠狠地揭露我們諮詢師的短處。

“你看，你這個回答不就正好驗證了我說的那個問題嗎？你連我們職業方面的事你都能知道呢！”我笑了起來，向真稍許放鬆了一些。

“蘭海，吃飯了！大家都在等你呢。”章魚忽然推門進來。

“哎喲！我不舒服，蘭海，你去吃飯吧！不用管我了。”［這樣的孩子往往自尊心很強，內心懼怕與眾所周知的優秀人物在一起。］我心裡暗笑。

“是嗎？你們吃吧！我再待一會兒。”我趕緊打發章魚。“我們給你留點兒，我先出去了。”章魚關上了門。

“別忘了，要給向真留一點兒。”我故意用稍微嚴厲的口吻。［從語氣表示對孩子的重視很重要。很多父母不注意說話時候的語氣，所以就算說得很對、很到位，也沒有效果。］

“對了，你認為章魚是什麼樣的人？”等章魚走了之後，我裝作不經意地問向真。

“她是什麼人？就是那種老師眼中的優等生。什麼都好，人又漂亮。”醋意十足的語氣，

我裝作若無其事：“是嗎？在我眼中，你也很棒啊！你懂得多，能從基本現象上總結出自己的想法。這比你這個年齡段的孩子要成熟很多。