，對於新事物的接收也很快，而且商毅並不是廢棄了傳統教育，只是加入了一些新的課目，不少開明有識之士也都清楚，這此科目確實都是有用的學問。

不管願不願意，反正商毅己經這麼做了，在公立學校上學，就必須學習這些課程。而公立學校全部都是免收學費，使用免費教材，同時給學生提供一些必要筆墨紙張，對絕大多數人家來說，都居有很大的吸引力，因此在公立學校上學的學生還是佔了大多數。

但【科舉考試製度規範】的釋出，卻引起了不小的爭議，當然爭議的主要焦點，就是將一些自然科目引入到科舉中。在【規範】中還附有一張自然科目的範例考卷，共計有六十題，毎題一分，其中包括有數學（含幾何）、物理、天文、世界知識、時政五個部分的內容，每一部分的分數在十到十五分之間，以四十分為及格線。自然科目不及格，不能中的。

將自然科目引入到科舉，確實在中國一千多年的科舉考試中，是從未有過的事情，因為中國古代一向都不重視自然科學，因此一些道學者、士大夫都強烈的反對這一點。而對其他內容，到都能接受，畢竟廢除八股文，擴寬科舉的命題限制，己經是仕林人士的共識。也有相一部份人和王夫之的意見相同，認為可以把自然科目全部歸到經濟物科裡面去，沒必要參到科舉裡面。

當然反對的口氣也不是一邊倒，也同樣有不少人持支援立場，因為自然科目己經在南京政府的教育體糸中存在下來，不少人也從中看到了希望，自然科目學得好，也同樣能夠透過科舉做官，另外還有一批人是絕對擁護商毅的支持者，也都持贊同態度。

同時【中華時報】也再一次發揮政府口舌的工具，連續發表文章、評論、說明自然科目的重要性，以及將自然科目引入到科舉的好處等等。因此又引發了一場口水大戰。雖然也有一些道學者寫文反駁，但傳播的範圍和影響力都遠不及【中華時報】。

不過就在幾天之後，在參政院裡就有議員發出了“反對將將自然科目引入到科舉”的提案，為此也在參政院裡展開了激烈的辯論，足足花了一天的時間，這也是參政院實行了會議制度規範之後，對一個提案花費時間最長的一次，當然這也和辯論有多次被打斷有關，其中還引發了兩次混亂，有五名情緒激動的議員被逐出會場，另外還有大量的議員遭到違規，或警告。

在最後的投票表決中，以一百五十七票贊用，一百五十二票反對，十三票棄權，儘管贊同佔了多數，但未能達到投票的半數，因此這一提案並未能透過。

原因就在於，參政院裡的議員來自社會各層，真正的傳統讀書人所佔的比例並未超過半數，還有大量的經商者、手工業者、實業者。因此傳統觀念在這裡並不一定有立場。而且大多數人對商毅都十分擁護，諸多因素加在一起，最終出現了這個參政院成立以來，最居有爭議的一次投票表決。

不管怎麼說，結果己經定了下來。當然商毅也早就做好了被參政院表決透過的準備，就算是被表決透過，商毅也不打算退讓，也要強行透過。因為商毅十分清楚，只要自己堅持不動搖，反對的聲音就會慢慢自動消失，而學生們也都會去老老實實學習這些自然科目，畢竟十年寒窗苦讀，不就是為了金榜提名的那一刻嗎？能夠真正堅持自己學術原則的人，總是少數，而等考過幾次之後，就算再有人反對，也沒有用了。

而這時在前次戰役中抓到的紹武、永安兩個朝廷的皇帝朱聿鐭和朱以海，以及皇室成員，主要大臣一共有一百多號人，也都押送到了南京。

商毅下令，將朱聿鐭和朱以海，以及他們的家人都送到孝陵去給朱元璋守墳，實際就是把他們的活動限制在孝陵的範圍之內，等於的變向的監押。並且平時付責一些打掃衛生之類的工作。因為商毅並沒有禁止明朝的