剛好和你反過來，嘿嘿。”

看著眼神有點兇的宋包膽，雖然她一直在找他，但還是有點害怕。只好用傻笑來緩解自己的尷尬。

“蓉城書院？那我們是校友啊，我是三班的宋包膽，以後還請多關照。”雖然聲音弱弱的，但聽到是一個書院的同學，宋包膽就放心了。

書院裡沒兩把刷子誰敢說自己優勢學科是語文的？

“那咱們先摸摸底吧，我給你一套數學卷子，你給我一套語文卷子。”

“這樣好直接看出對方的問題，畢竟一節課10塊。不能花冤枉錢不是？”宋包膽迫不及待就要開始。

“好，那我找一張卷子。”她們這種認真學習的人多少都會私下準備一些試卷來練手。

定上鬧鐘兩個小時，為了公平，作文沒有要求宋包膽寫長篇，大概寫幾個段落300字左右可以看出來水平就行。

認真做題的時間總是過得飛快。鬧鐘響，他們互相交換卷子。

數學卷子有標準答案，所以宋包膽看得很快。女孩子倒是很細心，很少犯粗心的錯誤。

但是稍微繞一點題型，就會把她帶到溝裡。最終結果是80分，凡是涉及到數學思維方面的，她幾乎全滅。只有套公式的題她能答對。

宋包膽的語文卷子她看得很認真，從答題的思維方式很容易瞭解一個人，尤其是語文。

一些感想類的可以看出來他的想法。

“你覺得霸凌是不該存在的嗎？”她抬頭問宋包膽這是一篇閱讀理解題，宋包膽的答案。

題目是“作者認為該如何解決校園霸凌問題？”是一篇關於校園霸凌的論文。

而宋包膽的答案顯然是自己編的。

“把霸凌的人直接槍斃。”

極端的法家嚴刑峻法方式，帶有著復仇主義和法律警示作用的意味。

但這篇文章的作者對於刑法的態度是樂觀主義的引導方式，所以說的大都是改善整體環境氛圍之類的方式。

“霸凌不就是一種原罪嗎？恃強凌弱。”

作為曾經被霸凌過的人，宋包膽很痛恨這種行為。所以他總是能路見不平拔刀相助。

最開始或許是因為林天，後來成熟了，長大了，他才發現他只是痛恨曾經軟弱的自己和霸凌他的人。

那是一種罪行，然而卻很少有人因這種罪行獲罪。

要麼包庇，要麼大事化小，小事化了。

“霸凌對於一個人，尤其青少年時期的人來說，會形成一種恐懼和自卑。”

“這種自卑一經形成，很難改變，這對於青少年來說毫無疑問是一件很不利於成長的事情。”宋包膽發表自己的看法。

“雖然你說得很對，但這道題是0分哦。”

劉玉玲作為一個長期被欺負的人來說也是認可這句話的。

但她們二班的氛圍怎麼說呢，很奇怪。或許是王霸的緣故，整個班都有點綠林好漢講兄弟義氣的氛圍。

雖然很奇怪，但是劉玉玲不討厭。因為這是她遇到的第一個沒有霸凌的班級，她遇到困難班裡的同學也都會幫助她。

從不強求她去做什麼，所以來到七中之後她其實沒有以前那麼膽小了。

但對於宋包膽，她是有愧的，所以相較於其他人還是帶點害怕。

“試卷0分不重要，但在你心裡是幾分？”

不知為何，看著眼前弱弱的女孩，宋包膽很想逗逗她。也算是想讓她變得開朗點。

“因為缺少邏輯，所以給個及格吧。”她想了想給出了答案。

“為什麼會及格呢？”

“因為我也不喜歡霸凌。倒是你，為什麼這麼厭惡霸凌？看你不像是會被霸凌的人啊？”真要說