圓滿成功後，他也認可了梁平，也認可了於亞麗的想法，所以於亞麗讓梁平喊自己姐夫的去時候，韓語興並不意外。

我們的民族就是一個講究親情的民族，一聲姐夫融合了情感，消除隔閡，拉近了距離。

“姐夫最近學校的事情還順心不。”梁平親暱的問了一聲。

梁平也是沒話找話，對學校的情況他已經從於亞麗的嘴裡知道了。

“一片大好，形勢喜人。”韓語興也早就沒有以前的矜持。

從心裡說他是真的感謝新縣委書記對畫舫高考嚴厲警告。看似一句警告卻解決了他韓語興苦苦努力卻不能改變現實。儘管自己是分管教學的副校長，很多事情上是隻有建議權，沒有決定權，學校的一切事情都是劉校長說了算。他不能否定劉校長兢兢業業和努力，更不否認劉校長的親情管理和嚴格執行財務規定的做法，但是什麼事情一旦過了頭，優點就會變成缺點，主動就會變成被動，動力就會變成阻力，直接制約學校的發展。

就說教師的跟班制，學校有很多年輕的老師，這些教師教學就沒有經驗，再加上你教學水平不高的老教師，他們有的僅僅是高中文化程度，還有幾個就是文革期間中專生，在這種情況下從高一到高三老師不變，明明知道這樣的機制不合適，就是擔心有的老師有意見，為了一團所謂的和氣，結果耽擱了多少學生。

喜歡從打零工到大老闆請大家收藏：(www.630zww.com)從打零工到大老闆【630中文網】更新速度全網最快。