了，也沒想到自己還能還手什麼的，自來學生面對老師也算是弱勢群體了，被罵不能還嘴，被打，哦，體罰自然是老師的錯，可要是還了手，很多人眼中，你這個學生也很有問題啊！

後來紀四哥見了，知道了緣由，二話不說，帶著紀墨找上那個星使，使絆子把對方打了一頓，專注練武的紀四哥又長壯了很多，一身的肌肉也能說是孔武有力了，打不太愛運動的星使，不說一個打倆，打一個，還是沒什麼問題的。

被打慫了的星使口頭上譴責了對方，到底武力不過關，打不過還要捱打，也沒敢再打人。

後來紀墨有一次又拿著問題問人，只碰到那個星使，便只去問他，那星使還記得他，重要的是記得跟他有關的那次打，磨著牙翻著白眼給他說了兩句，之後就一溜煙兒跑走了。

奉行起了打不過就逃的策略。

紀墨沒追，就是看著對方的背影，莫名覺得好笑，怎麼就成這樣了？

強勢學習，可還行？

這是並非一顆命星的緣故，若是研究同一顆命星，紀墨第一次碰到那個星使的時候，還以為自己碰上了同專業課的同學，同班同學，總能親近一些吧，哪料到第一個問題就被打回來了。

「你問我？你問我幹什麼，我怎麼可能告訴你？」

早說了，星使競爭的殘酷一直是存在的，不進則退什麼的可能太誇張，但「只要我比競爭者強，我就是第一人」的思路還是存在的，大部分互助，除非自己跟主流不一致，否則，主流也沒宣揚資敵的好處，幫助競爭者進步？呵呵，想什麼呢？

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