”，結果就掉進了“墨水瓶”裡。

雖然後來經歷了煉獄般的學習，我仍然慶幸當初的選擇。有挑戰，就一定會有驚喜。

我上的學科要取得學位，就必須完整地學習12門課，總學分要達到或超過36分。綜合考試結果分A、B、C、D　4級，一門達到B（80分及以上），得3分；得到A（90分及以上），算得4分；C算2分，D就算白學了；一門的A可以彌補另一門的C，但也僅限補兩門C，也就是說如果12門課中有3個C，其餘都得A，也不能算透過。

如果你有能力，申請寫一篇有價值的論文，而且能透過答辯的話，可以少上2門課，但我很少聽說有人是這麼做的，可見論文更難。

到UTA後的第18天，我們開始了SUMMER（夏季）學期。夏季學期的學習2個月上兩門課，都是管理學方面的理論課，兩門課的教授是一人，BECK先生。BECK講著很純正的美式英語，實際上德克薩斯州的地方語言是很重的，有點類似我們南北方言的差別。

BECK是個很紳士的教授，知道我們的差距。但是，一個班中有20～30個學生，沒有哪個教授會為了遷就兩個水平低的中國人，而把整個授課水平降低、節奏放慢的。

我們完全被拖著走。記得第一次上完課後，我和茂林的感受是一致的——傻了，徹底掉進了“墨水瓶”裡，一片黑暗，分不清東南西北，不知道教授在講什麼，不知道講到了哪裡，不知道課後作業是什麼。

上了一個月，開始進行期中考試。那時電子詞典是我們片刻不能離開的柺杖，不然我們可能連考試題都看不懂，因此我們向克娜提出考試時可以用詞典，沒有想到這事還折騰得挺大。在UTA就是教授治學，教授就是主宰。

克娜做不了主，找到了商學院院長DEAN，DEAN專門給BECK發了個E…mail說明情況，“希望能給予寬容”。

BECK給DEAN回了郵件：有條件地同意，同時“強調並要求DEAN保證：兩個中國學生的詞典只用於生詞的解讀，而不會用於其他的方面，以確保對其他同學的公平”。

這一串郵件，克娜轉給了我們，至今我依然保留著。這件事至少告訴了我3個方面的資訊：書　包　網　txt小說上傳分享

不幸掉進了墨水瓶裡——在UTA艱苦的學習（2）

一是，DEAN儘管是院長，但仍不能對院裡教授教學上的事情指手劃腳，決定權在教授。正如前面所說的“Professor　Managed　UTA”。

二是，“公平”是至關重要的。

三是，從此開了先河，以後的考試我們都可以使用詞典了。

期中考試，我的兩門課成績分別是53/100和57/100，都沒有達標，我覺得這已是BECK先生網開一面了。

考試後，BECK約談我們一次。BECK明確表示，我們差距很大，估計他也知道我們一時半會兒的趕不上，於是提出一個辦法讓我們做決定，就是比別的同學做更多的家庭作業。正常情況下，每門課有3次比較正規的家庭作業（HOMEWORK），BECK要求我們做到5～6次，他說這樣是為了：公平。

我們別無選擇，只能天天查著詞典翻教科書。在國內我的詞典一般是1～2年換一次電池，那學期2個月沒有過完電池就沒有電了。

後來，這2門課我們都過了，儘管知道其中一定是有一些別的因素，但也是極大地鼓舞了我們的學習熱情，同時，從另一個角度理解了美國人對“公平”的認識和追求。

我們的學習，即便到了最後，上課時也是一知半解的，但是我們也有我們的優勢：一是學習特別努力，課後的時間全搭在了讀