：“魏王待臣為股肱，臣安敢不用心？做世子的老師，臣不敢當，世子有惑，臣自當盡力而為，必不負魏王所託。”

江天萬里篇　第二百四十三章　帝王之師（2）

曹衝的老師可不是隨便當當的，我總要負上這第一師的責任。當老師不一定就要言傳身教，我可不是全才，也不是能才，再說，能教的我已經教完了，現在曹衝需要實際的從政知識和經驗，還有輔佐人才，而不是我的大道理。我要做的是儘快給曹衝物色人才和官吏，讓他在進行細緻才能管理學習的同時，還要有實踐經驗，這樣，曹衝的世子位才做得穩，做得好。這方面的人選可不是隨便選選能定的，要考慮到方方面面呀，因此，我可是費盡心血、絞盡腦汁了。

曹衝在荊州住了近四年，荊州的大儒和士林子弟基本上都見了面，有名望的也都當過曹衝的老師或者給過曹衝指教，再加上荊州的名望家族基本上都被我給兜過來了，幾大家族的子弟都與曹衝是師兄弟，他們自然也與曹衝的關係不一般，曹衝本來就經常出入王朗、傅巽、劉先等人的府邸，代替曹操對這些人進行安撫和拉攏，至於曹衝的那些學弟發小，馬謖、習禎等則直接成為世子幕僚。龐統說過，荊州方面的人暗中都支援我，自然也會支援曹衝。

可是，由於曹衝早早跟了我，離開了許都這個北方士林和豪族的中心，與曹操手下的重臣基本上沒聯絡，雖然已經回到洛陽三年了，他這點上還是不如曹操的其他孩子，而曹操現在的政權中心卻是這些人為主，曹衝的世子位要做穩，要做好，以後要登帝位，離不開這些人的支援。在經過細心的考量，又徵詢了荀攸和程昱還有崔琰的意見後，我精選了四個曹操政權中的重臣來成為曹衝的實際老師。

首先，我編撰了《農耕田法》、《治黃經略》給曹衝，讓他拿著去請教袁渙，這傢伙可是這方面的大才；再給曹衝列出一番刑法鬆軟強硬如何適用的例子，讓他去請教何夔；邢顒此人是曹操提倡節儉風範的徹底執行者，更是一個令行禁止，遵章守典的模範，因此，我把曹衝支使去向他請教典章古籍，道德規範。關於吏治、官吏任用等方面，我則讓曹衝直接去請教司馬芝。這四個人都有著多年實際的從政經驗，不僅能從德、農、法、吏四個方面教導曹衝，還能讓曹衝在最短的時間裡融入到政權運作的中心裡。更好的是，這四個人雖然在曹操的政權裡有舉足輕重的作用，卻沒有任何派別，做事更是公正，絕對不會讓別人說三道四。

在從細微處和細節處給曹衝找了幾個有分量的師傅後，我又給曹衝出了一個主意，讓他利用自己是胡昭弟子的特殊身份，親自或派人將我出的題，他答的學業送交邴原、管寧處請教。這些都是如何安定天下，提倡聖學之風的題目，呵呵，邴原、管寧這些人也不知是真有學還是真能做到獨善其身，不當官，也不做真正的隱士，但他們的名聲在外，魏王世子持弟子之禮向他們請教學問，他們的臉上大有光彩，曹衝也得到禮賢下士的好名聲，能在北方士林中留下好印象。

這些半隱半就的大儒要照顧，那些已經在朝堂上的大儒更不能放過，因此，我讓曹衝時不時地拉上胡昭去崔琰府上談談學問或者搞一些聚會讓兩個老學究成為主人。呵呵，這兩個大儒只要聚在一起，可就不是兩個人說話了，必有一大堆門徒崇拜者趨之若慕，每次的聚會都熱鬧非凡。這樣一來，曹衝在和這些人的頻繁接觸中，不僅從他們的言論中學習到很多實用知識，還在眾人心目中留下謙和有禮，納言善進的好形象。

曹操對我的用心是心知肚明