3。及時糾正不良行為，防微杜漸。孩子易衝動、自制力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯，常常做出對老人無禮的舉動，如對老人發脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發現這些問題，成人一定要捨得管教，嚴肅批評，耐心說服，使孩子認識錯誤。尤其不放過“第一次”，嚴格把關。遷就容忍只能招致更多的過錯，使孩子養成不良習慣。

4。建議孩子多與老人交往，增進相互感情。有些孩子不是對老人敬而遠之，就是漠不關心，這往往是交往甚少、感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下才隨之行事，非常被動，如給老人搬凳子，說“再見”等。

作為老人，應平易近人、態度和藹；關心孩子的成長，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能因興趣迥異，就居高臨下。對孩子只有“動之以情”才能使其主動關心、尊敬老人，自覺聽從老人教導，努力做他們心目中的好孩子。

關愛他人的習慣

很多孩子在家長的百般寵愛下，覺得自己生下來就是“小皇帝”、“小公主”，高別人一等，別人都應該關心自己，卻不知道向身邊的人表達自己的關愛。

作為父母，應該讓孩子知道，每一個人都是平等的，要獲得別人的關心幫助，首先要學會關愛他人。有這樣一句話：“投之以桃，報之以李。”一個懂得關照他人的人，才能得到更多的人關照，才能獲得更多的機會，也才能取得更大的成功。

馬斯洛說：“愛自己的鄰人並不是一種超越人的現象，而是人所固有和自然散發而出的某種東西。”在互幫互助中，在愛的奉獻中，生命才能充滿無限的力量。誰在愛，誰就在活著。

一個男孩出外旅遊時，在半路上不慎將照相機摔壞了。當他在一處優美的風景前因為自己不能留影而深深遺憾時，有個陌生女孩拿著即可拍相機走過來。

男孩說：“小姐，能幫我拍個照嗎？我的照相機壞了。”女孩二話不說便為男孩拍了照，男孩過意不去地要給女孩錢，女孩卻說什麼也不要。

後來，男孩在回家的路上又遇到那個女孩，女孩站在路邊，木然地看著她的腳踏車。男孩停下腳踏車後，發現女孩的腳踏車鏈條鬆掉了，於是毫不猶豫地替她將腳踏車修好，最後女孩風趣地說：“想不到我給你方便，也等於幫了自己。”

一個充滿愛意的溫馨世界能支撐起人類生命的發展和延續。

在一個多雨的午後，一位老婦人走進費城一家百貨公司，大多數的櫃檯人員都不理她，只有一位年輕人卻問她是否能為她做些什麼。當她回答說只是在等雨停時，這位銷售人員並沒有轉身離去，反而拿給她一張椅子。

雨停之後，這位老婦人向這位年輕人說了聲謝謝，並向他要了一張名片。幾個月之後，這家店主收到一封信，信中要求派這位年輕人往蘇格蘭收取裝潢一整座城堡的訂單！這封信就是這位老婦人寫的，而她正是美國鋼鐵大王卡內基的母親。

當這位年輕人打包準備去蘇格蘭時，他已升格為這家百貨公司的合夥人了。這個年輕人之所以得到這樣的幸運，就在於他比別人付出更多的關心和禮貌。而且這種行為是一種道德上形成的“本能”行為，也就是已經成為一種習慣。它體現了做人最重要的一個品格──關心他人的精神，仁愛良心的高尚。這種精神和高尚不是一朝一夕可以形成的，它必須從小抓起，從小培養。txt電子書分享平臺

培養孩子做人方面的好習慣（5）

家長幫孩子養成關心別人的好習慣，可以從以下幾個方面做起：

1。讓你的孩子知道，當他考慮到其他人時，你會很欣慰。

2。讓兩個或更多的孩子一起努力達到共同的目標。比如讓兩個孩子把他們的積木放在一起，搭