當迅風墨色的雲邊裙襬從韃靼和浩特最邊陲的小村莊飄遠，人們終於可以宣告這一場持續了小半月的天災級氣候離去。 雖然各個地方的韃靼人民都對此早有預防準備，可即便如此損失還是有些許慘重。一方面因為今年的迅風比往年猛烈不少，幾乎達到了歷史之最的地步，另一方面便是因為平民的人造建物想要夠抗住此等自然災害實在困難，況且其它大部分部落都是遊牧性質，居住的家就是馬拉的蒙古包走到哪住到哪，沒有如這小村莊村民一般的故土意識，他們損失的大多是牛羊之類的財產，更何況大部分人覺得能在迅風中保住性命就已經謝天謝地。 可對於這個邊陲小村莊來說就顯得尤為悽慘些，破落的村中小路上此刻到處是雜亂的碎石與磚瓦。偶有如啞雅茅草房般沒能挺過迅風而倒了半邊牆壁的住宅，見那戶人家正在費力的將磚石全部拆下來準備重建，不過這幾日的冰寒應該是避免不了。有誰家的羊羔也不幸被捲進了暴風，被撕裂成了碎屑散落在村莊各地，潔白的羊毛沾染了泥土的灰色後顯得更加慎人與悲感。 迅風后，徒留悲涼… 積水的坑窪裡倒映著昏暗天邊那將要落下的傍晚雲霞，萬幸的便是氣溫有些許回暖，這該是寒冬到來前最後的一次溫和太陽，聽聞之後的雪季更是要將半壁草原都染上白銀一般的霜雪，真正滴水成冰的冷。 許輕舟對於草原的印象僅僅是曾經電視裡那無邊無際的廣袤與潤人心肺的清新，可自打他來了之後才發現，草原除了青草藍天，還有迅風冷雪；除了詩和遠方的浪漫，還有苦與落後的悲哀，美好的表象之下亦是有著陽光覆蓋不到的積雪。 此刻的他正慢步走向教室方向，沿途各家各戶在風暴後的悽慘狀況他也都看在眼裡，卻又只剩下一聲心有餘而力不足的嘆氣。 沒有錢，沒有人手，甚至於連材料都沒有。這個村子實在落後，便是連基礎的設施都不健全，被一場暴風吹過後整個村子的所有人家近乎於癱瘓狀態。而每年因為迅風損害的修繕的工作都要持續好長時間，以簡易的工程快速修好，卻是因為技術的不足而又徒勞的經歷下一個輪迴罷了。 所以許輕舟突然生出了一些傳授有關的基礎建設的想法，包括榫卯結構之類能夠加大房屋承受風暴能力的知識。可似這般上來便是直接勸別人將自己的家拆了重建實屬不妥，或許是該找個房屋實驗一下，讓村民自行感受後方才會願意相信他。 許輕舟不知從何時起開始操心起這個並不屬於他的村落，甚至連他都並非是這個世界之人，可渺小的生命相互之間亦是有著溫暖與關懷，人性之美足以跨越空間距離。 更何況這是他一幫可愛學生們的故鄉，俗話說“春風化雨育桃李,潤物無聲灑春暉”，許輕舟潤物無聲做不到，能讓這群孩子少吹點風，少淋些雨卻還是可以。 他剛開始到來時還不明白夜央為何會將他擱置這個村莊教書，或許此刻卻是有些明白了一點原因，或許是想讓他看看韃靼其實並非是他想的那般美好？讓他之後別帶著離譜的先進武器摻和進大國之間的戰爭來？ 也或許是他理解錯了…… 一路的思索沉默，轉而就走到了教室門口。逼仄的教室尚且安好令許輕舟得以鬆了口氣，若是這小屋一沒，那之後的天漸漸寒冷後就再也沒法上課。 門上是被卡扣住沒有鎖的，他推門走了進去，卻發現之中好像是有人曾經來過的痕跡，因為教室的地上有些溼潤的泥土腳印，甚至那有個座位上也沾了不少已經乾燥的泥巴。 可許輕舟轉了一圈後並未發現什麼東西被偷或是損毀，隨即微微搖了搖頭道了一聲疑惑。 或許是有孩子看到走在路上的許老師，便想著是不是開課了，於是帶著許輕舟佈置的作業三三兩兩都跑到了教室中報到。 “老師老師！我們來啦！是不是今天要上課呀？” 許輕舟有些驚訝於孩子們的率真與求知，可還是微微淡笑著搖頭道：“沒呢，今日老師只是過來看看教室是否沒被迅風吹倒，明天才正式開課…咦？你們都將字帶來了？大家如今的字都