考慮到一會就要上課，章小魚就打消了去找曹老師的想法。

如果可以，她也會將試題洩露的事情如實報告，希望能夠查漏補缺，算是亡羊補牢的及時挽救吧。

上課鈴聲響起，章小魚坐在教室裡，等待著考試後的第一節課。

班主任曹老師，踏著穩健步伐，緩緩走來。

“同學們，考試已經結束，趁著輕鬆之際，問大家一個問題。”曹老師低沉著聲音說道。

同學們仰頭看著曹老師，眼神中充滿好奇。

“考試後，大家最想幹什麼？或者說，如果今天不上課，大家會去幹什麼？”曹老師做了一個美好的假設。

簡短沉默之後，坐在下面的同學熱鬧了起來。

“我會跟幾個同學一塊打遊戲去。”

“我會去做一個美麗的髮型。”

“我想來一趟說走就走的旅行。”

“我會去拜訪一下，曾經的同學。”

“老師，不會今天真放假吧。”有同學大聲問道。

關注度特高的話題，瞬間引發了同學們的集體沉默，眼巴巴的望著曹老師。

曹老師，像故意賣關子似的，就是平靜的一言不發。

這時有同學大膽起鬨，“曹老師不吭，就是說明有希望，甚至可能就是，大傢伙，趕緊的感謝曹老師吧。”

“是啊，是啊，謝謝曹老師的善解人意，大家一齊喊謝謝吧。”

“謝———謝曹老師。”

說著，同學們一起喊出了聲音。

曹老師眼睛瞪的賊大，表情詫異萬分。

隨即淡淡說道：“有這樣搞事情的嗎？我只是假設一下，你們就來了個道德綁架，讓我情何以堪啊。”

方子鳴開了閒口：“曹老師，不必客氣，大家都是你的貼心人，三兩下，就精準的拿住了你的心思，你應該高興，這說明咱們師生關係密切，你的群眾基礎好。”

“對，對，對啊，你就從了吧，曹老師，順從民意者，必得天下。”下面有不少信徒附和者。

這明顯是語言藝術的挑釁，就算是真有此事，曹老師也不會隨便認慫。

曹老師眼神中帶有精芒，戰意昂揚。

“既然，我群眾基礎好，那說明你們認我當領頭羊，那就是我說啥就是啥了，對吧。”

“那還用說，曹老師一言九鼎，我們同學當然是言聽計從，唯曹老師馬首是瞻。”方子鳴這會站了起來。

如果閉著眼睛去聽，會認為這是一場武林大會，而說那些話的方子鳴，必定是做著拱手禮讓動作，這就是江湖的樣子。

場面設想的多麼美好，竟不忍心睜眼相看。

“那好吧，下面我自由發揮一下，給大家講析一首唐詩《長恨歌》吧。”

同同同……（象聲詞），這句話無異於在同學們心中撂了幾顆核彈，凡是上過幾年高等教育的同學，對白居易的《長恨歌》應該爛熟於心，當然，這是一種對詩詞篇幅過分“冗長”的調侃說辭。

對多數同學來說，這是學習詩詞文化的夢魘。

“太可怕了，曹老師竟然精準掐準要害。”有同學在下面開始議論。

有一部分同學，驚訝的張大了嘴巴。

“眼看近在咫尺的放假，居然來了個360度的旋轉，說是要大張旗鼓講解最長的詩詞。”

同學們內心泛起了巨大波瀾。

曹老師很滿意自己掌控全域性的能力，嘴角抹起一絲笑意。

章小魚像一口井水，古波不驚，畢竟詩詞，對她而言，並沒有多大厭惡之感，相反，經過這幾年的沉澱，詩詞已經成了她的愛好之一。

同學們在下面交頭接耳，議論紛紛。