的清楚，沒有絲毫的猶豫。

“不錯，朕想問一下卿家，怎麼理解這句話。”楊改革問道。

“回稟陛下，此話的意思是：可以驅使百姓做事，但不可讓百姓知道為什麼”孔胤植稍稍的想了想，就回答道，回答過了，還悄悄的看了看皇帝，不知道自己回答的〖答〗案皇帝是不是滿意。

楊改革微笑著點了點頭。

“那卿家再說說“民可，使由之：不可，使知之，這句話該如何理解？”楊改革又問道。

“回稟陛下，按陛下的斷句，此話該理解成：百姓能做的事，讓老百姓去做：老百姓不能做的事，讓他們知道為什麼不能做。”孔胤植也只稍稍想了想，就說出了這句話的意思，這句話的意思，和上一句，幾乎完全相反，可字還是那些字，只不過斷句不同，孔胤植不敢相信的看著皇帝。1也不敢確定明朝的時候是不是已經對這句話做了不同的釋義了。這句話不同的解釋好像也是近現代才有的事，當然也不敢確定，如果有能肯定的書友，還希望能指出。

按照明朝當是的社會觀念，個人覺得第一種解釋更符合當時的情況，個人覺得明朝即便有對這句話其他的解釋，恐怕也不是主流觀念。【

“嗯，不錯，是這個意思，那朕再問你：“民可使，由之：不十使，知之，這句話該何解？”楊改革又問道。

聽了皇帝對這句話的斷句，孔胤植的額頭開始冒汗起來，原本在孔胤植眼裡皇帝對儒家的東西知道的不甚詳細，知道的也就是個皮毛，不可能對儒家的經典有多深的理解，卻沒料到，不是自己想的那麼簡單，這一個小小的斷句，牽扯就極大。

孔胤植想了半響。

“回稟陛下臣以為，此話應當理解成：百姓知道該怎麼做，就讓他去做，如果不知道，則教導他讓他明白怎麼做……”孔胤植解完了這句話，擦了擦額頭上的汗，這個解釋，和先前的解釋，歧義更大，和先前的意思幾乎完全相反。皇帝可不是他想象中的只是一個jīng通權謀的皇帝孔胤植覺得這句話似乎點中了什麼要害，但具體點中了什麼，他有說不出一種說不出，道不明的感覺充斥在孔胤植全身。

“呵呵呵不錯，是這個意思。”楊改革笑著說道。

“……………，卿家可知道朕為什麼要提這一句麼？”楊改革繼續問道，這一句，是楊改革專門挑出來，作為改革儒家的切入點的。既然是改革儒家，不是革儒家的命，那自然不能全盤否定儒家的經典，更不能全盤否定孔聖人的話。楊改革還沒有把孔子踩在腳底的勇氣，還沒有那種“王霸”之氣，也只能在儒家的經典裡，在孔子的話裡挑一些mō稜兩可的出來，做一個不同的解釋，來達到自己的目的，也就是說，孔子，儒家的這張皮是萬萬丟不得的，但可以在儒家這張皮之下做文章，偷偷的把內容全部換掉。

“臣不知……”孔胤植答道。

孔胤植不是不知道，而是不願意知道，而是不想知道。

“卿家對朕如今推行的全民讀書如何看？”楊改革又問道，楊改革對這一天的到來，沒少做準備，說話自然是有條有理。

“回稟陛下，此乃是大好事，乃是千古以來從沒有過的好事，如此事能成，陛下之功業，將超千古”孔胤植說道，對於全民讀書這個事，孔胤植其實更加的感覺到害怕，人人有書讀，無論怎麼理解，都是符合聖人理念的大好事，可實際，卻和如今這個世界有著相當大的悖論，所有人都讀書了，那豈不是都是讀書人了？那給讀書人的優待豈不是沒有了？沒有了給讀書人的各種優待，那儒家又何以一家獨大？這個悖論，明白的人很多，爭論得也很jī烈，孔胤植想到這裡，覺得自己腦門又開始疼了。

“呵呵呵，卿家不覺得，我朝以前做的，屬於卿家的第一種解釋麼？可以驅