角色接連著出場，故事在第二十三分鐘的時候終於被推向了**，在此之前，孩子們的演出可圈可點，他們的神情表演全都非常到位，吐詞的腔調跟情緒表達也很貼合。後面的演出如果能夠平穩的過渡下去，03班今天的成績肯定不會太差！

當劇情演繹到女主角劉蘭芝化身孔雀，就要將故事推進尾聲的關鍵時刻，舞臺上所有演員卻像是被人施了魔法一樣，畫面被徹底定格住了。

這一幕看著有點突兀，好端端的演出似乎變得有點滑稽，三位主評老師幾乎同時皺起了眉頭，彼此默契的交換了一個眼神，顯然都從對方的眼底看到了詫異的情緒。

“什麼意思？”陳勳有點懵。一時想不明白這種安排有什麼意圖？

同樣的疑問還縈繞在現場幾百位學生的心裡，演的好好的，突然停這麼一下是什麼意思？

宋絮茹緊張的看向梁教授，心裡有點莫名的惋惜，按照前面的形式繼續演下去不就好了嗎，為什麼偏要弄出這些畫蛇添足的伎倆？

這些老套的伎倆也只有**十年代的時候才能看到，學校的日出教習里根本已經不再出現，他們又是從哪裡學過來的？

要說現場最揪心的。當然還是兼任03班班主任老師的張翠蘭，上午05班的演出已經給她忍來了不少非議。03班之前的排練她是專門看過的，雖然她也沒有聽說過《孔雀東南飛》典故的由來，好歹化身孔雀的情節非常新穎，劇本整體水準還是挺高的。

王小婭上週跟自己提到的劇本修改，難道就是這個細節上的處理？

場上定格的畫面讓人無比揪心，原本流暢的劇情戛然而止。前面那麼就的鋪墊和醞釀，原本就是為了劇本進入**階段的爆發，這突如其來的一個敗筆，把前期積攢下來的優勢一下徹底葬送出去。

下一秒，一段小提琴獨奏幽幽傳來。

《梁祝》的音樂一響。音符裡渲染出的悲情，結合劇本前期的鋪墊，加上舞臺突然定格住的畫面，一下把人拉回到劇情的回憶當中，那首《孔雀東南飛》的水墨字跡再次出現，所有人的視線都被螢幕上的詩詞吸引住，不知不覺的重溫了一遍劇情。

這段小提琴演奏只是擷取了主曲部分的‘哭靈’一段，旋律起伏的比較頻繁，偶爾拖出一個長音，更像是女人在面對生死離別時悽楚的哭訴，聽到這樣的配曲，回想劇本里的情節，有些感性的女同學已經開始默默的落淚！

宋絮茹臉上滿是不可思議的神情，為什麼這段音樂一出，之前那些不合情理的安排反倒成了點睛之筆，這樣一來所有人的注意力都會放在音樂和螢幕的墨字上，這群孩子竟然從劇情、詩詞和音樂三個方面，詮釋了這段歷史浪潮裡的悲慼愛情。

這樣一段看似笨拙的留白，反而給了大家許多自由想象的空間！

整個演出，竟然就在《梁祝》的音樂中落下帷幕，直到最後，舞臺上的同學始終沒有再動一下，然而他們之前飾演的角色反而變得鮮活起來，每一個神情，每一句臺詞，甚至每一個細微的動作，都在大家的腦海裡不斷的重複著。

“這段配樂…”陳勳沮喪的放下手裡的鉛筆，無奈的發現自己不知如何點評。

空前的寂靜，舞臺上03班的同學已經重新站好佇列，等著老師們點評自己剛才的表現，王小婭穿著一身白藍相間的孔雀服飾，頭上戴著一支孔雀翎，尾端吊著一些藍色的流蘇，看上去有點飄塵若仙的感覺。

沈皖瑜到是穿得非常簡樸，一身綠色的丫鬟打扮，梳著丫鬟頭，因為個子相對其他同學略微顯高，反倒看著舞臺邊緣站著，同學們情緒顯然還沒有調整過來，幾個都學到現在都還紅著眼圈。

“9。1”

“9。0”

“8。7”

“8。