有得有失。老秦開始給兒子裝置上了遙控裝置，要兒子隨時呼應老子的電話追尋。混兒是好幾天扭捏著屁股出門上學的，那動作倒配合了帶手機的派頭，有點搖頭擺尾的得意之態，混兒自嘲：擀麵棍兒換來金屬殼，值！

阿蓮的故事　78（2）

冼老師上門家教時才聽說秦家上週那場風波，混兒自然又在老師面前描繪出那栩栩如生的動人血色場面，當然這回坦白是自個兒先出磚頭砸人腦門的。合著人家都亮出明晃晃的小刀片子，咱還能勇猛往上套近乎嗎？不能，兵貴神速，飛磚趕上，打架就這麼簡單。先下手為強，後下手遭殃嘛，不能手上比劃著牛B，腳下卻打顫，結果不就倒下了。

混兒在客廳總結戰役經驗時，怕早忘記老子在他臀部烙下的記號，好了傷疤就忘了痛。歡歡也說了不少，接上混兒的話茬兒，將提要重點落實到家法上，也算是承上啟下了。歡歡後悔當時自己太菩薩心腸，沒把混兒的鬼哭狼嚎給錄下來，作為他繳械投降的有力證據。混兒搖晃著腦袋問冼老師：哥們兒信嗎？咱沒倒在戰場上，還能倒在自家門口？是不是蓮子？

我覺得混兒是沒治了，屢教不改，非但沒吸取教訓，依舊陶醉在昔日血色黃昏下，沒辦法清醒過來了。來年高考冼老師的規劃也怕是紙上談兵。

冼老師一直面無表情地聽著混兒吹，只是在歡歡揭發混兒的本來面目時，才發出一聲乾笑。

他盯著混兒，讓混兒有點發毛，嘴上卻一點也不鬆勁，問：哥們兒是不信了？

我讓歡歡和蓮子迴避一下，你扒下褲子讓我賞賞眼，眼見為實對不？冼老師將菸頭摁滅接著說：按照我過去的經驗，如果你受罰過，那印記還尚有存根。

讓個老爺們光腚在你眼前，你病態啊！混兒尷尬地一拍屁股躲進了自己的房間。

上完上午課，開飯時冼老師才正式向混兒現身說法，探究起打架的深層道理來：第一次打架的人，大都來不及出手就被對方放倒了。原因是他在嘗試打架，一分一秒地在心裡盤算起即將到來的場面，一拳一腳地尋思著對方身上的著落點，再膽大妄為的人，都要經受這行動前的心理考驗，因而也就延誤了戰機。所以，一個弱者也能戰勝強者，靠的不是運氣，也不是勇氣，勇而無為，也都停留在心理盤算上，實際靠的是經驗。那弱者事前至少得有一次實戰經驗，否則就不是老鼠咬貓了。經驗告訴弱者，面對強大對手，他就得先發制人，少了前面思量的心理環節，他贏得了戰機，戰機決定成敗！

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阿蓮的故事　79（1）

一套一套的啊，都是哥們兒你當年在街頭拼殺出來的吧，還真是這個理兒。那傢伙別看個頭不高，可壯實了，東北種，玉米棒子似的，結實得找不到縫兒來，再加上耀武揚威地耍弄小刀片兒，有板有眼。我當時還真的就想閃開了，自當是跟小麗掰了。可一瞅眼神，又發現不對，凡是打過架的，沒見過轉悠眼珠子的，那都是將眼珠子定死了，全神貫注在對方身上，就算天昏地暗，狂風暴雨，也不眨動一下啊。我尋思著這傢伙是頭菜鳥，鴕鳥體格再大，也顯得笨拙不是？那傢伙就是隻沒出過荒漠的鴕鳥，碰上我這肉食動物了，螞蟻也能吭哧大象啊。於是乎，在他轉動眼球時，我手上的磚頭照直飛到他腦門上，磕出血來就橫臥街頭了。混兒本性難移，唾沫星亂飛，又好像回到了那輝煌一瞬間，冼老師豎起大拇指：高，實在是高，理論水平比咱學校教武術的體育老師強多了，那都是些花拳繡腿，擺設給人看的，真要動真格的，還真就過不了心理那道檻兒。

冼老師叫學生別打斷他，話沒說完哩。他接上剛才的話題繼續開講：戰機總是留給有準備者，而有準備也不光是心理上，更重要的是行動上，只有付之行動才能贏得勝利。當爭鬥