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這些劇情上不完美的情節安排，青青覺得，她既然要自己寫了，就想改掉這些。

因為石碑中只有仙劍一的那本遊戲劇情，而石碑的書籍獲得有很大的機遇性，這跟點亮哪顆星星有關。青青永遠不會知道，她下一本獲取的書是哪本？根據最近一段時間的經驗，青青也就慢慢放正了心態，把石碑這個“電子圖書館”當成是參考和學習工具，卻不會完全依賴它。

細細數下來，《青蛇》雖參考了石碑中的劇本，但也只是參考了這麼個大綱。《仙劍奇俠傳一》則因為青青寫的是電視劇版本，而空間的是遊戲版本，這個自然也是不同的，青青當時在寫仙劍一時也只是參考了背景，幫助回憶。再到了如今的《仙劍奇俠傳三》，青青要改寫電視版，這個時候完全要靠青青自己憑著記憶，憑著她自己的理解，寫出讓她自己滿意的仙劍三。

不過這個過程太困難了，還好以青青如今的緩慢更新速度，還是能夠支撐。

但是要改那些情節，所要花費的腦力很大，這使得青青時刻都在思考著，整個人顯得有些迷迷糊糊。

於是，有些問題就出現了。

就好像現在，10月10號早上10點多，H大學7號教學樓3樓311教室裡，坐滿了2011屆文學創作2班學生。此時，鄭遠教授正在講臺上講學，投影上展示著一部短篇小說。

青青耳邊聽著教授激昂的聲音，眼睛卻盯著窗外因太陽照射而葉子上出現閃閃爍爍的光亮，思緒又跑回到仙劍三了。

鄭遠視線又看到青青身上，他已經注意這個女孩子好一會兒了，在這堂自8點開始的文學鑑賞課上，她已經跑神好多次了。鄭遠只不過因為何青青平時的作業相當不錯，才一直忍著，不過他的忍耐度是有限的。

鄭遠終於忍不住，高聲叫道：“何青青同學，請分析一下這段話，給大家講講。”

青青平時人緣不錯，這不馬上旁邊女同學就捅了她一下，並低聲告訴了她關於教授的要求。

青青坐在位置上（這裡大學課堂上學生回答問題或者發言可以選擇坐著回答），對這位救急的女同學迅速投去一記感激的目光，再迎著鄭教授帶點怒火的視線，不好意思地說道：“這段文字雖然字詞簡單，但讀起來卻朗朗上口，有種韻味。聯絡下這部作品當時的寫作年代，可以知道作者當時想表達的是。。。。。。”

還好，文學鑑賞課都有專業教材，而教授展示的剛好書上都有，青青早就把書翻了一遍，倒也瞭解了一些，對於現在教授要求說的作品也能說得出點東西來。

鄭遠聽青青說完了，臉色緩和，點點頭道：“說得還可以，不過下次注意了。”不要再跑神了。

青青做乖乖狀，進入認真聽課狀態。

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何氏文學網上，《仙劍奇俠傳三》的故事已經進展到了景天遇到一個自稱是他妹妹的女孩龍葵。女孩龍葵一直緊緊跟著景天，口口聲聲喊他“王兄”。這樣一個狡猾、天真兩面的驕傲少女，讓景天心軟了，答應她的要求，給她找來了“廣袖流仙裙”讓她穿上。景天帶著龍葵一起闖蕩江湖，準備為龍葵找到她“真正的哥哥”。另一邊，長卿斬妖除魔為，竟遇上魔尊重樓而受了重傷。女媧後人紫萱出現解救了長卿；喚醒了長卿的記憶，她就是長卿的三世戀人。

目前最後一章的故事到了這裡就戛然而止，可真是卡到了□部分，愁壞了仙劍三的讀者們。

一直追這文的人們心裡就像貓在撓一樣得癢，只好在評論區抒發下情緒。

“太痛苦了，大大卡在這兒，讓人好心急啊，都巴不得自己去寫了。”

“你寫得來