“這樣，你馬上去看看，認真感覺一下，還可以悄悄找一個值得信任的其他學科的老師也看一下，馬上。”

李小萍答應著走了出去，馬永明沒有走，他說道：“楊校長，你是說我們或許還能找到一些問題？”

“不是問題，而是如何去合理利用這個資訊，但我們得確定這個資訊的真實性。”

“利用，如何利用？”

“等會李主任把結果拿出來我們再看吧。”

一個多小時過去了，李小萍興奮地數學老師過來了，楊一民讓他們坐在沙發上，自己也坐了過去。

大家自動將最中間的位置讓給他，李小萍則緊緊靠著他，興奮的說道：“楊校長，我和黃老師認真做了對比，的確如此，從我們的判斷，肯定是這兩所學校交叉出的題。”

兩個人又將幾份試卷的詳細情況做了對比分析，楊一民也確信了此事。他對馬永明說道：“馬校長，你和李主任再去做一件事，將市上這兩所初中近幾年成績情況做個對比分析，分學科做。”

馬永明找了很久的資料才找到，因為以前是劉志明在管理，這些東西不得不在檔案室去查詢，現在檔案室在讓羅明麗在負責，她的工作很盡責，但因為這些東西資料當時收集就不齊，所以幾個人翻了很多東西才弄清具體情況的。

和楊一民猜測的結果是一樣的，只要哪所學校出題，這個學校的當年該科的考試成績就是全市第一，這說明什麼問題？說明這所學校的學生平時習慣了老師的出題方式，或者更有可能，在平時的練習中，出題老師已將將要出現在考題中的東西讓本校學生練習過了。

楊一民知道訊息後卻沒有了大家的興奮，而是談談地說道：“這說明學生已適應了出題方式了，行了，大家可以研究一下，讓我們的學生也學一些經驗。”

楊一民劇烈地思考著，這事他不能說得太明顯，在這種競爭中，沒有公平可言，這是資訊，自己得充分利用這個資訊，而不是讓資訊沒有一點利用價值。

如果說明白了，這個訊息一旦迅速傳了出去，引起一定的影響，不僅所有的目光會集中向石門中學，追查訊息來源，可能還會與市上的學校結仇，而且更可怕的是，這會引起高層的極度不滿，自己的仕途也會走到頭了。

或許有很多學校早就知道這個資訊了，他們和所有聰明的學校一樣，是利用資訊而不是銷燬資訊，而自己，現在要做是，是找出利用這個資訊的方法。

楊一民說道：“市上最好的學校出題，應該很正常，大家也沒必要大驚小怪，這事別拿出去宣揚，這本來是小事，傳來傳去就變樣了，最後要是追查來源，就只有我們幾個人負責了。”

三個人答應，楊一民說道：“行了，這事就這樣吧。”

大家知道楊一民肯定還有事，所以起身離開，但李小萍似乎還不甘心，留在最後，問：“楊校長，忙了半天，啥作用也起不了？”

楊一民似笑非笑，沒有說話，他站起身，坐回自己的椅子，開始在電腦上找以前的聯絡人。

這兩所學校中，高中的那所學校有個老師和他關係很好，以前在教研會時兩個交流很多，他撥通電話，對方過了一會就接了，楊一民說自己現在在當校長，想要點學校初中部近段時間的練習題。

對方想了想，覺得自己不好說這件事，於是說道：“兄弟，這事我出面的確不好，要不我把初中部考務主任的電話給你，你打給他。”

楊一民想了想，說道：“這樣吧，兄弟，我馬上趕到市裡，你替我約他晚上在一起吃頓飯，”楊一民看了看時間，“晚上六點，你幫我訂一個他比較喜歡的地點，我過來，這事你得幫幫我。”

對方想了想，“好吧，我約好了給你發簡訊。”