地露出船身。不信的話，你以後可以去細細地看一看。”

“船離得越遠，我們肉眼所看到的就越小，海上lang大，遮住了船。”妙詣一皺眉，想了一會又理所當然地解釋道。

“你這個說法並不對，我給你演示一下。”萬磊拿來一個小木塊當成船的模型，將它放到一個球形容器的背面，然後緩緩地將它沿著它移動。

“怎麼樣？是不是跟我說的一樣，船是從海中冒出來？”來回演示了幾遍，萬磊問道。

“可是，可是，這也不能說明大地就是一個球。如果大地真是一個球，別說是人，就是那些沙啊，海啊什麼的，都會通通掉到天空去，根本就形成不了一個球。”妙詣皺著眉，還是一臉不信。

“一個例子還說明不了，那我再舉一個例子。你說說看，為什麼會有白天和黑夜的交替。”

“這個還不簡單，因為日月星辰都是圍著大地轉的。”妙詣又不理所當然地答道。

萬磊搖了搖頭，道：“我舉的這個例子，主要是為了證明我們所處的大地不是方的，而是一個大球。這個球很大，直徑兩萬多里。由於我們的人數以前的視野有限，所以才會覺得它是平的。如果有人站得很高很高，高過天空的話，那他就能看到地球的全貌，他就會發現，原來把地球縮小了就是一個圓圓的大西瓜。”

“可是，如果大地真的是一個球，那麼我們對面的那些東西不就會掉到天空中去嗎？”妙詣還是不解地問道。

“這是因為萬有引力，現在，我只想說明地球是一個球體這個事實。你只有認清這個事實，很多想象才能合理地解釋清楚。如果你不相信，可以用很多種方法再行求證。”

“可是，就算地是球形的，那它為什麼圍著太陽轉，而不是太陽圍著地球轉？”

“這個嘛，也是因為萬有引力，太陽的體積和質量都比地球大無數倍，地球不可能拽得動太陽。而月亮卻只是地球八十分之一，所以月球就圍著地地球轉。”

“萬有引力？這又是什麼力，能拽得動地球和月亮？”

“事上萬物都存在相互的吸引力，跟質量成正比，跟距離的平分成分比，也就是說，質量越大引力就越大，距離越遠而引力就越小。引力是天體系統形成的原因，如果沒有引力，就不會有日升月落，甚著連生命都不會有。”

“如果有引力，那地球和太陽為什麼沒有被拉到一起去？”

“放過風箏嗎？”妙詣點點頭，萬磊又道：“風箏要有線拉著，即不高飛也不會落地。地球好比是風箏，太陽好比是地面，而線就是引力，在引力的作用下，地球不停地圍著太陽轉動，轉動的週期就是一年，而地球自己也自轉，轉動的週期是一天。”

“可是，如果地球繞著太陽轉，為什麼會有冬夏交替？”

“這個問題，以後上地理課的時候再講，現在你馬上回去睡覺。”對方就像是一個十萬個為什麼，此時的萬磊就好像是給幼兒園的小朋友解釋相對論，怎麼說也也不清。

妙詣見萬先生有些不耐煩了，也只得帶著十萬個什麼離開了。經過這一次夜談，萬磊發現，自己還真不是一個當老師的料，所以最好是找到一個“代課老師”，讓他負責傳道授業。

可問題的關鍵是，誰能勝任這個代課老師呢？

第100章　先知

知識改變命運，技術決定未來。對於這一點，萬磊的認識是明確的，思路是清晰的，他不遺餘力地發展科教事業就是為了培養人才和技工。可是，教育是長線投資，不可能有短期收益。

而且更惱人的是，辛辛苦苦才搞出來的新教材，因為太過“非主流”，一時之間還真難以讓人接受，就拿地球來說，百姓就認為自盤古開天闢地時起，天就是圓的地就是方