“如彼翰林鳥，雙棲一朝只；”

“如彼遊川魚，比目中路析。”

姜芋注視著雭寫下的娟秀小字，“小哥哥，你怎麼看？”

手裡的書翻到第一章：相機各部件的拆解與說明，其下的第一段卻是一句廣告語：“定格的一刻，地久天長。”

確實是時間，一段很短的時間，拉伸在人的一生來看，1-2個月發生的事確實如同定格的一瞬。

姜芋從書包裡抽出一個本子，隨便翻到一張空頁，寫下“時間”兩個字。

雭看瞥見後在自己本子上連著畫下三個“？”。

姜芋以寫代說，“共同點1，為情；”手指飛快的捏著水筆寫下，“語文老師，感情紆困；貨車司機，婚外情破裂；女大學生，殉情。”

雭天資聰明馬上反應過來，用筆流暢寫下，“刺激後的情緒障礙？還是極端的情感表達？”

“要區分來看，”姜芋寫道，“但結果都一樣，為情自殺。”

“你寫的共同點1，”雭接著問道，“2是什麼？”

“2是時間，”姜芋在“時間”兩個字下著重畫了一筆，“他們三個自殺的時間並不是重疊的，換句話說是依次順序的，第一個死的是語文老師，其次是貨車司機，最後是女大學生。”

“是，”雭也隨即寫下，“我也注意到了這一點，兩個月時間60天，從語文老師自殺開始算起，三個人相互間隔大半個月左右。”

“共同點3，”姜芋抬頭看了雭一眼寫道，“他們的尋死意念間隙形成很短，幾乎沒有……”

雭即刻會意，兩個人幾乎在同一時間寫下“求助階段”。

自殺，在自殺行為實施過程中，一般人的心理會經歷以下四個階段：

一、情緒障礙，當受到劇烈刺激時，首先自身會對刺激作出評價，然後才對刺激作出反應。

當刺激過於強烈，或者當事人的心理素質不夠完善，就會可能產生心理失衡，表現為情緒障礙。

二、意念形成，如果刺激持續存在，矛盾得不到緩和又沒有宣洩的機會，便進入了第二個階段，即自殺的意念形成。

此時，自殺僅僅被看作為解決問題的辦法之一，但這樣的意念還不夠堅決。

三、外界求助，如果矛盾得不到緩和，便進入自殺的求助階段。

此時，生的慾念和死的企圖在不斷地鬥爭、兩者搏鬥時，當事者常會自言自語“活著真沒有意思”，“還不如死了輕鬆”，實際上這是當事者向外界發出的求助訊號。

四、實施計劃，如果呼救得不到適當反應，進入第三階段，即開始實施自殺計劃。

此時，當事者表面上顯得很平靜，似乎已退出矛盾和衝突之外，而在心底裡卻在立遺囑，處理自己的東西，考慮選擇自殺的地點和方法，一旦認為時機成熟，進入第四階段，即實施自殺。

姜芋和雭同時寫下“求助階段”，即共同三人幾乎沒有對事件出現沒有任何反應時，相當於跳過了外界求助，直接選擇最終實施自殺計劃。

如同把一塊麵團放進烤箱裡，溫度設定到最高上限，會在最短時間內烤製出爐。

雭意識到自己寫下這四個字的含義，隱約摸索到姜芋想要表達的意思，頓時猶如在數九寒天一桶冰水兜頭而下，身體裡血液凝近冰點。

“你是說……”雭握筆的手不自覺地有些顫抖。

姜芋凝視著自己寫下的文字，拿筆一一塗黑，筆尖劃過紙張的“沙沙”聲引得坐在旁邊幾人的側目，待周圍重新平靜後，又在剩餘空白處寫下，“我們的第一個指令，給我目標的全部記錄。”

雭也趁著間隙稍微平復心情，隨後寫下，“第一個目標？怎麼了？”