義山中學為培養出更多考上名牌大學的理科尖子生，特開設理科實驗班——宏志班，把高三第一次模擬考試的全校前50名全部收入宏志班。宏志班的口號是“以培養省高考理科狀元為宏圖遠志”，宏志班的野心和李洪痣（怕被和諧）一樣大，市理科狀元儼然已不能滿足其胃口了。

焦揚的成績和名次差了一點，沒能進入宏志班，酸葡萄心理作祟：“什麼破實驗班，哼，老子才不屑進去呢”。其實他心裡是這樣想的：就算進了實驗班，也是排在班上最後幾名的，還不如在普通班當前幾名，這叫‘寧為雞頭，不為牛後’。

豎捺不僅四肢簡單，而且頭腦也簡單。他當不了“牛後”，也當不了“雞頭”，有時還可能會成為“雞後”。於是在班裡樹起了平等大旗——他認為重點班是對普通班學生的歧視，就好比評三好學生是對普通生的歧視一樣，只可惜受歧視的普通班學生已經習慣了被歧視，無人響應。

豎捺這人像英國資產階級革命中的平等派，過分追求平等。

學校聘用擁有豐富教學經驗的高考名師執教宏志班。那些高考名師保養有方，駐顏有術，面色紅潤，不顯老態，五十八歲的人楞像三十八歲，所教的學生大都十七八歲，也楞像三十八歲——可見高考考老了高三學生，考嫩了高考名師。

這些高考名師都是高階教書匠，個個都是一本“活教材”，他們對教科書的熟悉程度不亞於馬克思對資本主義毛孔的熟悉。還好這年頭3d列印尚未普及，要不然的話這些“活教材”在列印店就可以列印出來了，到時候恐怕這些高考名師就要面臨九十年代下崗工人的困境。

熊立新也自視為“活教材”，他給學生們上課也從來不用看教材。他因為沒能執教宏志班頗有不快，於是把旺盛的精力放在監督16班的學生上晚自習。晚自習上，熊立新的兩隻眼睛，就好比古代官吏出巡打“迴避”、“肅靜”的招牌，自習課上聊天的學生們遠遠望見都要回避和肅靜。

豎捺這人重民輕官，他經常對熊立新的一對招子視而不見。晚自習課上，他經常埋身於書本砌成的書山題海中，假裝在用功學習，實則在偷看課外書。

焦揚以為他在用功，輕蔑地說：“讀書人有兩種人，一種人是假讀書人，這種人課桌上層巒疊嶂，肚子裡卻空空如也；另一種人才是真讀書人，課桌上宛如荒野，胸中卻有大丘壑。”焦揚自視真讀書人，課桌上一本書也沒有，比臉還乾淨的課桌，用來向別人炫耀自己不用學習也能考出好成績。焦揚雖然自視胸中有大丘壑，卻沒有大肚量，經常把豎捺損得一文不值。

一個晚自習課上，豎捺正捧著金庸的《連城訣》看得津津有味之時，忽然用書本砌成的書山被一巴掌拍得倒下來。他頓時被嚇得元神歸位，驚魂未定，臉色煞白，抬頭看去，原來是班主任熊立新的手掌——熊掌。

那一記熊掌震得豎捺單薄的課桌差點散了架，也嚇得豎捺的同桌寧馨兒花容失色。正在上自習的同學們被這一掌震得從書本中驚醒，不約而同地把目光投向豎捺，豎捺被同學們的灼灼目光看得臉皮發燙。

熊立新一把奪過豎捺手中的書，嚴厲地批評道：“都什麼時候了？你還在看武打小說。”

豎捺馬上明白熊立新一定是炒股賠了，故而來班裡找人發洩。他不惜犧牲自己頂撞老師為金庸的武俠小說正名，糾正道：“是武俠小說，不是武打小說。武俠小說是集歷史、武術、俠義、哲學、愛情於一身的經典文學作品。”武俠小說就好比文學的私生子，長期被排除在大雅的文學殿堂門外，在學院派的課堂上無立足之地。

熊立新對文學作品沒什麼鑑賞能力，被豎捺頂撞，臉上陡然變色，捍衛班主任的威嚴，道：“什麼鬼打架的書，還經典文學作品？能提高分數嗎？這種書只能在酒足