顯眼處來進行建築，光這個大門就夠讓人欣賞半天的了，無論是評價好也吧，壞也罷，這效果絕對是震撼性的，這麼大的一塊石頭，雕出這麼一個怪形狀來，然後上面有李二的題字。

再就是那道廣告牆，嚴肅活潑認真，怎麼考慮都感覺矛盾重重的，然後就是大門兩邊的立柱，當人們看了上面的對聯後，絕對是兩眼一亮。

再就是大門，這麼一些鐵欄杆，顯得很古怪，然後從門裡面轉出一個白鬍子老頭來，一副仙風道骨的樣子，這不用說，一定是裡面的大儒了，趕緊跪下拜師吧。

“這位郎君請起，老夫只是一個看門的……”如果來人心臟不好的話，絕對會暈過去的，自然這都是楊恆意淫的事情了。首先這個白鬍子老頭不好找。就是找到了能讓人看起來有仙風道骨的樣子也很難。不過楊恆有決心，就是再艱難，也要把這麼一個老頭找到，這太重要了，不要小看這個看門的，那可是書院的門面呢，這樣會讓人在心中有那個第二或者是第三印象，這個書院不錯。這麼一個仙風道骨的人物竟然只是一個看門的，那裡面的教授老師該是什麼樣子的呢。

進去大門是一條石板小道，而且是彎彎曲曲的樣子，這才叫曲徑通幽麼，拐過一個彎，突然眼前一亮，　前面則是一處紅磚紅瓦的大瓦房，裡面還傳出了孩子們朗朗的讀書聲。這裡是根據地形建造的一座校舍，算是啟蒙班的校舍吧，在校舍的前面還有一些木馬鞦韆等等孩子們玩的玩具。或者還有二三間小房間，這裡面會住著一個侍女。還有一些玩具一類的東西，就是說，當孩子們下課後，會有侍女陪著他們玩耍，而他們的老師會回到他單獨的教職員工辦公室去準備下一堂的課，或者跟其他的老師交流一些教育心得。

直到有鐘聲響起，意思是上課了，他才會根據需要回到教室去上課，還是要延長孩子們玩耍的時間，也就是說，對於啟蒙班來說，並不是跟全院的時間統一的，甚至在這個地方會有一個單獨的小鐘，當老師想上課了之後，會敲響這個小鐘的，讓孩子們進入教室的，目前，楊恆只打算建造這麼一處初級班的教室，也許以後會分成大中小三班也是有可能的。其它的班同樣如此，現在只有一處教室，如果教職員工多了起來，甚至是學子們感覺到這知識範圍太廣了，老師也感覺到有些教的為難了，那就分出一二三年級來吧，除了高階班，每個班都要分出一二三來。高階班至少在前十年是不可能考慮的了，就是有那樣的學子，估計也沒有幾個，再分班就沒有什麼意思了。高階班上面還有教授們專門的一對一，或者是一對幾個的教授，這已經不算是學員了，甚至他們都要比普通的老師要強的多了，甚至會在整個大唐有了一定的名氣的各方面的頂尖的人才了。

自然，這都是楊恆的一些初級的設想，要想實現還要跟教授們老師們商議呢，甚至還要跟孩子們商議，看他們對他們的教室有什麼特別的需求。

不止是如此，還要考慮房屋的保溫，夏天的取涼，冬天的保暖，都要考慮到，還要課桌，下雨天食宿等等，等等，一系列的事情，還有遠端學子的安排，以及對他們生活的訓練，都要想到，並不是簡單的一個教室，一些娛樂設施就能夠解決的了的。

在眾人的一致決議下，楊恆打算拿出靠近書院的一片土地來，在這裡建造一棟宿舍樓，還有食堂，在宿舍樓的外面則是一片田地，每個孩子都有他的一小片責任田，讓他們在課餘時間可以來照顧田地，也品嚐一下農民的滋味，如果是農民家庭的，也不要忘記他的身份。

總之，這些佈置很高尚，可建設卻也很複雜，就是管理也很難，於是在書院中又一個職業出世了，那就是職業管理班，這個班是招收一些不懂文字或者略懂文字的人學習的，　他們主要學習的就是怎樣照顧好一個食堂，一個宿舍，甚至是一片田地的主