的事和泉湧的事應該是一人所為，這兩件事的共同點，枯木已經發現，“所謂讓多人消失的做法根本不存在，”枯木痛罵自己的蠢，另一方面的事沒有想到，“多人消失做不到的話，那隻要將人拉入一個無人地方就可以啦。”

枯木如果猜得沒錯，蒙面者的異能應該是與製造空間有關，而被蒙面者拉入空間的方法也是極其簡單，同樣也非常容易中招。

“門或者類似開關將人隔絕開的一切東西，應該是蒙面者使用自己異能的關鍵，開門意味著從一個地方離開進入，蒙面者異能應該就是這樣將人拉入他早已製造好的空間中，被拉入空間的人在現實中會消失，消失的時間應該與蒙面者的主觀判斷有關，這也是新出的疑點，現在便是要順著新的疑點繼續追查下去。”

“為什麼冰靈老師會死，泉湧卻不會，泉湧丟失的吊墜為什麼會被蒙面者拿走。”

泉湧這裡已經暫時沒有線索，視線要重新回到冰靈老師那裡。

再來只能從冰靈老師身邊的人入手啦。

枯木準備將目光放到欣婷身上，枯木不知道現在的欣婷老師對於自己母親的事是不是還在追查著。

....................

枯木返程，回到了自己的學校，枯木覺得自己應該找一個機會與欣婷老師獨處。

這一節的理論課剛好是欣婷老師的課，枯木決定下課就找一個機會。

好不容易下課，枯木準備立刻去找欣婷老師，可一下課，欣婷先一步快速離開了教室，似乎有著急的事，就這樣，枯木的計劃落空。

枯木不相信一天之中沒有一個說話的機會，事實證明當一個人忙碌起來時確實沒有。

整整一天枯木根本沒有找到能詢問欣婷老師的機會。

枯木滿臉鬱悶，很納悶，枯木沒有見過一天欣婷老師是這麼忙的，難道是什麼困難的事找上欣婷老師了。

除了上課，一天就這樣閒過去。

晚上，枯木來到之前見冰靈老師的地方，枯木凝神思考一段時間後，呼叫起欣樂，欣樂聽到枯木的呼喚，也是隨喚而來。

剛見面，欣樂就問起枯木事情的進展，她覺得枯木這個不同尋常的人一定可以把事情辦得很好。

枯木沒有急著回答欣樂，而是問起欣樂別的問題。

“先不要著急，我想先問一件事，這件事關係到事情的進展。”

欣樂平常的“哦”了一聲，告訴枯木快快提問。

“你還記得你的女兒嗎。”

枯木單刀直入，這個問題是枯木早已準備好的。

欣樂聽到這個問題，臉上露出懷念且欣慰的笑容，欣樂知道枯木會這樣問，想必一定是見到，她的女兒了吧。

“你見過她了吧，那個孩子……”

枯木見到欣樂露出慈母般的笑容後，知道欣樂依舊是記得欣婷。

“她來到這個學校了吧。”

枯木實話告訴欣樂，欣婷來到了這個學校，而且還是他的老師。

欣樂告訴枯木原本她不想欣婷去做老師的，“自己的女兒在小時候就很嚮往我，當時的自己還不是老師，至於當時乾的什麼，自己也記不清楚啦，只記得女兒告訴自己，以後要像媽媽一樣偉大，我是後來才做的老師，作為老師後，她又對我說也要做老師，只是在隨著我的變化而改變思想，當時自己是這麼認為的。”

枯木聽著欣樂的敘述，大腦也開始了聯想，想起自己父母還在自己身邊的時候……

欣婷最終做了老師，欣樂發自心底的高興，這也是欣樂自己所認定的歸宿，欣樂告訴枯木，做了老師後，她的心才感覺到踏實，覺得實現了自己的人生價值。那時，欣樂才終於覺得自己在活著。