&ldo;嗯，好！好方法，好好學！&rdo;劉主任鼓勵了幾句，目送他們離開背影的同時，眼睛裡再次綻放出當初擬定&l;自習試行條例&r;時的光彩。

一天之後，劉主任扛著自己的金光閃閃的大名，在網路上發布了[關於加強英語學習，日常英語對話之試行辦法條例]。

內容很長細則很多，但簡單的歸納成一句話‐‐在課下時分（包括在寢室），全體同學只能說英語，不能說中文，違例者，假期留下做勞動服務，清潔教學樓內遍佈鞋印的牆面……

劉主任覺得自己的主意好哇！你看看那天那孩子在走廊裡跟學生會會長吧啦吧啦聊天的那流暢英語，說得多好！英語這玩藝，劉主任不懂，但他明白想學好就得多說多練這個道理。有條件的要練，沒有條件創造條件的也要練！於是，一個晚上的功夫，劉主任奮筆疾書的就把這個&l;英語日常對話的試行條例&r;給搗鼓出來了。

劉主任是知其然，不知其所以然，他看到的那孩子英語好，很大程度上那孩子緣於先天優勢‐‐人家爸媽自打生他那會兒就是成天混洋鬼子堆裡說&l;鳥語&r;的，那孩子的英語能不好麼？

再說，豆丁和會長走在一起，那整天就像出籠的小鳥似的，會長基本上不用插話，都是豆丁一個人圍著會長嘰嘰喳喳、唧唧啾啾。劉主任確實看見豆丁那孩子一直吧啦吧啦的說英語，可人家宋大會長沒有長篇大論的說英文啊！

不過現在說什麼都晚了，這個&l;試行條例&r;一搬出來，教學樓內都安靜了，不止教學樓內安靜了，自習室、圖書館、校園操場，學校花壇，外加從一到第十八號宿舍樓……都安靜下來了。

‐‐比起聽力，口語更是孩子們的英語弱項，不讓說中文？那不說話總可以了吧！

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