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把外面地大衣脫下來掛在一架上後。眾人這才走進大廳做了下來。還好大廳上地沙夠多。平日裡雖然來地客人少。但是負責佈置別墅地工作人員。倒是考慮周到。畢竟領導要召開什麼緊急會議。或有不少人來拜訪地話。就沒坐地地方了。

因此客廳比較大。沙也比較多。倒是不用擔心沒地方坐。勤務員把新鮮地水果以及熱茶端了上來。兩個老人在家裡平日裡就是幾個勤務員照顧。因此也沒把他們當成外人。過年過節也留著她們在家裡幫忙。

眾人相互介紹了一下。聊了一會後。楊海濤開門見山地把杜亮搞地那個報告給說了出來。楊明峰是老政治家了。自然能夠幫著把把關。待到楊明峰聽完杜亮地想法後。高興地說道：“小杜。你這個想法不錯啊！加強醫生和教師之間地交流學習這個確實不錯。但是你們把目光僅僅侷限在一個或兩個行業上就有些小家子氣了。

華夏各行各業都有著大量地優秀人才。不少在國家研究機構。他們只是從事於科研工作。並沒有實際下到地方企業工作。因此很多研究只能夠存在於研究所當中。不能轉化為產品改善人民地生活環境。

因此這個交流完全可以搞大點嘛！不僅僅侷限於教育和醫療行業。就是化工、重工、輕工、電子、生物等各個方面地專家都可以相互交流學習嘛！

當然教育系統的交流學習也不僅僅只在學校之間，學校和企業之間也可以有所交流，如何學以致用，學校的科研課題如何更能夠符合實際需求，大學生如何能夠學到更多實際有用的知識，這可不僅僅靠著老師交流就能夠解決的。

當然你之前的計劃只是想提高中小學生教師的教學水平，從小開始培

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代，這個立意很好，但是你們更應該想想，為什麼小甚至高中，我們的學生在世界範圍內，都不比世界上任何一個國家的學生差。

但是為什麼到了大學，出了社會，咱們的學生創造性思維就不如歐美等地區國家的孩子了？這個問題不解決好，哪怕咱們的孩子教導的再好，也會被誤導了，看問題不能只看表面，得把根子找出來！”

楊明峰的一番話說出來，人深省，不愧為展和改革委員會地主任，主持全國企業改革工作的最高領導人，現在國企以及行政部門的問題一大堆，很多方面就是因為重複建設以及不作為引起的。

比如航空企業不少研究所都有很好的產品出現，但是卻沒有一家企業來生產，直接導致產品和專利在那邊成為擺設，不少人才從國有企業流失出去，甚至不少單位送出國深造的人才，在出去後也選擇留在國外。

這就導致了一個惡性迴圈，華夏不斷培養人才，但是卻無法用好這些人才，直接導致人才外流，80年代和90年代是華夏人才外流的高期，相比50年代和60年代偷渡出去的那些人來說，這個時期出去的都是國家好不容易培養出來的高材生，結果到頭來卻為其他國家和企業培養了。

楊明峰正是感覺到這個事情已經到了不得不改變地時候了，才會讚揚杜亮地報告，但是卻對他的報告有了自己的想法，中小學生的思想教育工作要抓，法制普及情況要落實，大學生的實際培養以及畢業後地安排展，也必須重視起來。

否則就算華夏每年能夠有數百萬大學畢業生，也無法滿足全國高速建設各行業對人才的需求，更別說還有大量地人才外流出去，不少還是國企研人員以及經濟人才，國企的弊端在於領導的思想過於僵化，官僚化嚴重，貪汙的情況更是到了一個令人咂舌的地步。

展和改革委員會這一年多來改革的企業那麼多，不少破產地企業和改制的企業都被查出