智商不行的孩子，以及情緒不穩定的孩子。”王志安以中學資深教師的姿態，專業的給陳晴意見。

陳晴接著訴說，因為成績差，壯壯幾乎在學校沒有朋友的苦痛。“成績優秀的孩子，大部分都因為勤學苦幹，在牛校，課業壓力大，他們沒有時間和別人共情，對差生也瞧不起，壯壯日子很難過。“他現在坐在教室的最後一排，跟我說，好像同學們都在往前跑，他一個人是被丟下的那個。哎，我開始反思，牛校真的適合自己的孩子嗎？”

王志安本科學俄語的，先在一所以外語為特色的高中教俄語，後來圖家近，調到四惠這邊的二十五中，改教英語，專業不算對口，人會來事，轉向做管理，現在，一週只帶兩節心理健康類的副課，教書便是這樣，你給人一碗水，你得有一桶水，你常年要給人端水，慢慢的，自己的水越來越多，王志安聽完陳晴對於壯壯借讀的訴求，訴求背後關於孩子情況的介紹，馬上表示，二十五中沒有潞城中學升學率高，牛娃更是少，可壯壯在潞城中學明顯受挫，已經影響到心理健康，“要一個開心、正常、眼裡有光的孩子重要，還是一個考試機器重要？”

，！

擱在一年前，陳晴根本聽不進去王志安的話。

擱在三年前，陳晴只會說句“滾”，別來影響她的判斷。

但此刻，壯壯拿裁紙刀劃拉胳膊的樣子在她眼前如電影片段般播放、重放，她重重向王志安點頭，“對啊！”“王老師，您說到點子上啦！”

王志安心裡很受用，尤其陳晴臉上崇拜的神采不像是裝出來的，“謬讚，謬讚！”他謙虛著，當他聽說陳晴此番來，是想問問壯壯有沒有可能在二十五中借讀，他的手腕擱在辦公桌上，雙手在空氣中抓了抓，最後握成拳，“陳老師，這事兒有點難辦，兩個問題，第一，借讀和轉學一樣，有時間要求，現在已經十月底，你十一月中可以申請下學期借讀；第二，還是勸你要三思，畢竟潞城中學教學上的實力在那擺著，你兒子如果到二十五中借讀，一年後，再回到潞中，未必能跟得上，徹底不回去，借讀改成轉學，中考能考上重點高中的機率是潞城中學的十分之一，考不上重點高中，以後就和一本大機率無緣了。”

陳晴低頭想了一會兒，長髮掩住她的半邊臉，幾根髮絲在她的腮邊被她撥上去又掉下來，掉下來又撥上去，她白皙的面板在髮絲縫中閃閃爍爍，一陣風來，畢竟秋涼，她抬起雙臂，摟緊自個兒的肩膀，分外楚楚可憐，她的秋波投射到王志安的臉上，“王老師，這件事換成您，您怎麼選？”她把問題拋給王志安，一個才認識半小時的陌生人，這份信任令王志安又麻又酥又動容，等日後，相處時間長了，他才明白那天在辦公室的談話純粹是他的錯覺，不是陳晴待他同別人不一樣，一見傾心，一見認定他是值得託付的人，是陳晴對誰都一開始便輕易丟擲一片真心，火一樣的熱情，直至被對方的某個細節、漏洞、不恭、怠慢澆滅。

“放在我身上，”王志安不知為何想交代下他的情感狀態，“其實我和陳老師你情況有些類似，我也單身，我有個女兒，跟她媽。如果我女兒說在學校不開心，在尖子班，被老師邊緣化，老師只關心優等生的成績，無暇管她，她有了抑鬱和自殘的傾向，我會果斷選擇對她好，沒有高壓的學校、班級。可是，什麼是好學校？什麼是好班級？什麼是好老師？本身就值得討論，成績不是唯一標準，適合你的學校、班級、老師，才是好的！”

王志安的拳頭輕輕在桌上捶了一下，他入戲了。

“太謝謝您了！”陳晴熱淚盈眶，她感到初次見面的王志安對她說的話絕無敷衍，“您太真誠了！hand，nice。”

“過獎，過獎！”王志安樂了。

王志安一直將陳晴送出校門，看著陳晴消失在門口，他凝