那不很正常嗎，沒什麼可激動的。

......

並不是所有的事情都那麼順利。

關於魔法練習自習室。

道格拉斯透過軟磨硬泡，再曉之以情，動之以理。

最後還是在費爾奇以及校醫的幫助下，總結了一份霍格沃茨近五年來。

因為學生私下練習魔法而造成意外的詳細資料。

麥格教授終於同意安排四個教室，作為學生們練習魔法的場地。

至於為什麼是四個......

可以想象，如果四大學院的學生在一間教室練習魔法。

誰也不能保證他的魔杖會不會擦槍走火。

到時候再引起一次更嚴重學院大戰？

沒有人願意看到這種情況。

安排完自習室，麥格教授帶著幾分擔憂說道：

“道格拉斯，我覺得自習室不能作為一個隨意開放的練習場地。

必須有一些相應的規則。

你認為呢？”

道格拉斯點點頭，然後將自己準備好的一份自習室管理制度拿了出來。

“教授，這份制度上您可以看看。

有幾條我想得到您的同意。”

麥格教授一臉埋怨地接過羊皮紙，要是這份制度早拿出來，何必在我耳邊嗡嗡嗡說那麼久。

【三年級以下學生，必須在有學長的陪同下，才可以進入自習室......】

【進入自習室後，先填寫練習清單，所有同學請填寫內容練習魔法以及人員名單。

自習室內只允許練習課堂學過的魔咒，課外魔咒需得到教授的批條才可練習......】

【堅決不允許，學生攜帶與練習魔咒無關物品進入自習室......】

【堅決不允許在自習室內嬉戲打鬧，對同學隨意施展魔法......】

......

【自習室開放時間：早8:00——晚8：00】

【以上內容，還請大家自覺遵守，相互監督。違反者將取消進入自習室資格！】

麥格教授大致看了一遍，覺得很不錯，還是比較完善的。

她好奇地問道：“道格拉斯，以上內容我都十分贊同，我還能幫你什麼？”

道格拉斯摸了摸鼻子：

“教授，就是需要給一些人加分！

比如一個三年學生，他怎樣情況下才能找到一個有空閒時間的學長，陪自己去自習室練習魔法？

除了關係好以外，其他的很難得到對方幫助吧。

所以，我們在這方面，是不是可以小小地提供一些幫助。

比如，陪同一次並且保證該學生沒有出現任何危險行為，我們是不是可以給他加上一些分數。

對於六七年級，我們可以給那些對自習室貢獻比較大的學生，在畢業的時候，提供一封合適的推薦信。

我相信霍格沃茨教授提供的推薦信，對於他們的就業，一定有很大的幫助......”

道格拉斯說得口乾舌燥，終於說服了麥格教授。

並且她答應願意去說服其他院長。

這不由得讓道格拉斯長舒一口氣。

週三。

還不等魔法自習室正式開始。

格蘭芬多一年級，率先迎來了他們進入霍格沃茨的第一堂實踐課。

黑魔法防禦術教室。

道格拉斯一邊說，一邊用標記魔法在空中畫出一個示意圖，說道：

“同學們，請把課本合起來，拿出你們的魔杖。

這節課，我們不需要課本。

簡單地說一下，這次實踐