道格拉斯沒再猶豫,直接將事情攬在自己身上。
然後又回到最初的問題上。
“海格,你後面的課堂計劃是什麼,我可以看看嗎?”
海格連忙起身,拿出自己之前寫好的教課順序。
“啊哈,你看這個......這是三年級的。”
道格拉斯接過羊皮紙一看,上面就是一串名字。
第一個鷹頭馬身有翼獸,第二個惡婆鳥,第三個火蜥蜴......
海格在一旁解釋說道:
“這些小家可愛我都特別熟悉,所以沒有寫教課內容,不過我會讓學生們參看《妖怪們的妖怪書》。”
道格拉斯沒眼再看下去,海格的對於生物危險的認知,比凱特爾伯恩教授還嚴重。
最起碼凱特爾伯恩教授會將火蜥蜴放在五年級的課上。
看到海格指著被捆紮起來,放在角落的一本綠色封皮的書,頓時瞭然,這本書本身就是介紹可怕生物的書。
道格拉斯覺得當時在家的時候,就應該多看一眼哈利地入學購買清單。
他放下手上的羊皮紙,認真看向海格說道:
“海格,這本是你的教學計劃,作為同事我不應該指手畫腳。
但是作為朋友,我又不得不說,你這個計劃太爛了,絲毫沒有顧及三年級學生的認知能力......
我覺得你應該先制定一份《保護神奇動物課堂行為守則》,讓所有來禁林上課的學生,提前背會牢記這些內容.
並且每節上課前都需要背誦,或者你帶著念一遍,做不到的不允許上課,別忘了你現在是教授,這是你可以行使的權利。”
其次,你應該讓學生們在上課前,就對所學生物有所瞭解,不求他們知道的有多麼深奧,但起碼產地,生活習性,外貌特徵等等。
畢竟讓他們突然接觸一個沒見過的神奇動物,對大多數學生來說,都是帶著一種看熱鬧的心態。
如果他提前對這個神奇動物有所瞭解,那麼在與神奇動物接觸的過程中會學到更多,而不是指著課本傻乎乎地說,哎呀我見過這種動物......”
海格認真做著筆記,聽到道格拉斯說到這個,連忙解釋道:
“可我上課前有提問題,赫敏就答出來了。”
道格拉斯敲了敲桌子說道:
“那也僅僅是赫敏一個人,你好好回憶一下,赫敏說的時候,在場有多少人是認真聽了的?
你的目的應該是所有人都知道,而不是本應該眾所周知的事情,結果只有一個人回答上來。”
海格目光飄向了哈利和羅恩,兩人連忙退了一步。
惹得海格哈哈大笑。
道格拉斯微微皺眉,然後嘆了口氣。
海格看到道格拉斯這副樣子,連忙收起笑容說道:
“可我這是第一節課啊......好吧,已經被我搞砸了,那我下週怎麼辦?”
道格拉斯瞪著眼睛,用手指向海格手裡的羊皮紙第一行。
上面寫著制定一個《保護神奇動物課堂行為守則》......
道格拉斯對赫敏說道:
“你應該去過麻瓜世界的動物園吧?”
赫敏連忙點頭,然後一副瞭然的樣子說道:
“教授,您是想按照動物園行為守則的樣子,但是對於學生來說,那份守則更像是員工守則而不是遊客,我並沒有看過員工守則的內容。”
道格拉斯笑著說道:
“你可以按照遊客行為守則內容先寫一份,然後再根據這個推出合適的行為守則。
海格缺的是普通小巫師對於危險的認真,但是他對於神奇動物的瞭解絕對