明確，由於鄧布利多身兼魔法國際各種組織的頭銜。

經常在外面開各種會議。

所以霍格沃茨內部事情，一般是由麥格教授處理。

嗯，很標準的男主外女主內。

麥格教授的辦公室並不遠，就在二三樓之間，只要剛巧碰到一個正要轉過去的移動樓梯。

他就能很快走到。

當正在埋頭仔細閱讀一份檔案的麥格教授，看到來人是道格拉斯後。

臉上多了幾分難得的笑容：

“道格拉斯，我不得不說，你真的很適合做老師。

我都聽說了，剛剛珀西還在跟我彙報，說自從上完你的課。

低年級在公共休息室背課本，高年級除了去圖書館做作業，剩下的都湊在低年級身旁。

溫習自己曾經學習過的內容。

這還是珀西第一次面對這樣的喧鬧，不知道該如何處理。”

道格拉斯笑著徑直走到麥格教授對面的椅子上坐下，解釋道：

“我一直覺得書籍，是前人經驗的總結，只有牢記前人的經驗。

在自己實踐的過程中，才會以最小的代價和時間，快速找到最接近成功的道路。

我不希望我的學生，在未來某天用自己鮮血總結出對付黑魔法的一種方法。

卻是低年級課本上早已經提到過的內容。

很遺憾的是，這種道理並不是所有的孩子所能想到和理解的。

所以作為老師，我現在需要做的是讓他們強硬記下知識。

直到未來某一天，透過實踐，他們會自然而然地會消化這種知識。

……”

麥格教授聽到道格拉斯描述自己關於教育的理解。

不由得放下手上的羽毛筆。

雙手交叉放在桌子上仔細思考著道格拉斯的話。

“你說的這種情況，在這麼多年的教學過程中我確實遇到過。

無論是我在講課的時候，對課本上內容不熟悉，拖慢課堂進度。

或者有些高年級學生，在研究了半天的變形術後，發現原來都是之前課本講過的內容。

但是，我個人認為並不代表這種方式就十分適合魔法的學習。

你應該知道，魔法本身就是思想的一種延伸。

如果用死板的知識去框限魔法，會大大阻礙他們對於新魔法的開發。”

道格拉斯明白麥格教授說的是什麼意思。

霍格沃茨是重視教學實踐，培養學生的動手能力。

目前大概除了道格拉斯的教師以外，其他教授的教室都是琳琅滿目的教學用具。

學生在課堂上的主體是動手實踐，課本上的知識只是瞭解輔助的內容。

基本上是以教師指導操作為主。

包括其他輔助課程，基本上採用的是視聽教學手段。

但是這樣就有一個問題，大部分學生會有不同程度的偏科。

並且，對於所學的基礎理論知識，掌握的並不是十分牢固。

許多都是一知半解的，這樣的知識的傳承，就造成了現代魔法界大部分人在魔法使用上，得過且過。

或者他們在參加工作後，才會意識到這樣的問題。

那時候為了工作，重新拾取當初課本上遺漏的知識。

當然，道格拉斯並不是否認霍格沃茨的教育方式有問題。

而是他們在採用實踐教學的同時，將更多的理論知識放在了課下。

全憑學生的自覺意識去掌握課本上的內容。

但是都是十來歲的孩子，能指望他們大部分人有多少自制力。

同時，那些理論知識又是owl