大明的未來充滿了信心，各地的經濟建設、文化發展也隨之蓬勃興起。

在北平城中，陳六依舊每日與馬為伴，但他的心境卻已然不同。他時常會給身邊的新兵們講述捕魚兒海之戰的故事，激勵著他們要為保衛大明、守護百姓而努力。

那城中的書院裡，教書先生們也會將這場大戰當作素材，教導學子們要明白國家安寧來之不易，需得勤奮讀書，日後為朝廷效力，讓大明更加繁榮昌盛。

在同一時期的世界其他國家，亦是各有各的局勢與變化。

在歐洲，英格蘭正處於蘭開斯特王朝與約克王朝交替的動盪時期，史稱“玫瑰戰爭”。這場戰爭使得英格蘭的貴族們陷入了長期的內鬥之中，各方為了爭奪王位，不惜發動大規模的戰爭，導致國內的經濟遭到嚴重破壞，農田荒蕪，百姓流離失所，哪有心思去發展文化、科技等。與明朝透過捕魚兒海之戰鞏固邊境安全，進而大力發展國內建設的安穩局勢形成了鮮明對比。

法蘭西此時剛剛結束了與英格蘭的百年戰爭，國內雖然贏得了勝利，但也是元氣大傷，百廢待興。國王試圖加強中央集權，可各地的封建領主勢力依舊龐大，時常與王權對抗，政令難以暢通，國家的發展面臨著重重阻礙，遠不如明朝有著統一且高效的行政管理體系，能迅速地在戰後推動各項事業的進步。

在中東地區，奧斯曼帝國正處於快速擴張階段，憑藉著強大的軍事力量，不斷征服周邊的地區，其領土範圍日益擴大。不過，在擴張的同時，也面臨著不同民族、宗教信仰融合的難題，時常會爆發一些小規模的衝突與矛盾，需要花費大量的精力去調和，不像明朝在處理民族關係上，透過諸如羈縻政策等較為溫和且有效的方式，促進了邊疆地區的穩定與發展。

在印度，德里蘇丹國的統治已經搖搖欲墜，內部的教派紛爭、地方割據等問題日益嚴重，各地的總督擁兵自重，不聽從中央的號令，整個國家陷入了一片混亂之中。而民間的文化藝術雖然有著獨特的風格，但在這動盪的局勢下，難以得到更好的傳承與發展，遠不及明朝有著官方大力推崇的正統文化，並且在民間也有著廣泛的文化傳播與創新。

在日本，室町幕府的統治下，各地的守護大名權力頗大，時常與幕府將軍產生矛盾，導致國內政局並不穩定。而且日本當時深受中華文化的影響，在文學、藝術、建築等方面多是模仿借鑑，尚未形成自己獨特且成熟的文化體系，與明朝在文化領域既有對傳統文化的傳承，又有自身創新發展的繁榮景象相比，略顯遜色。

陳六站在北平城的城樓上，望著那繁華的街市，心中感慨萬千。他知道，這天下的太平是無數將士們用鮮血和生命換來的，而自己作為這其中的一員，更要肩負起守護的責任，讓這來之不易的安寧能夠長久地延續下去。他看著那來來往往的百姓，臉上露出了欣慰的笑容，想著這大明的江山，定會在眾人的共同努力下，越發昌盛，成為這世間令人嚮往的樂土。

日子依舊在這平凡又珍貴的安寧中一天天過去，陳六繼續書寫著他與馬、與大明軍隊的故事，而捕魚兒海之戰的傳奇，也在人們的口中代代相傳，成為了那段波瀾壯闊歷史的一個璀璨印記，激勵著後世之人不斷奮勇向前，為了家國的繁榮與安寧而不懈奮鬥。