位和對外關係拓展，對中國“文化大革命”有所瞭解後，看到了中國在社會主義建設中的艱難探索與出現的嚴重問題。法國不再單純追隨美國的觀點，而是從自身利益出發，考慮能否在文化、經濟等方面與中國進行一定交流，試圖透過更多瞭解中國來更好地把握亞洲地區的局勢變化以及尋找與中國合作的契合點。

6. 印度：印度在1947年獨立後也在謀求自身的發展和國際地位，看到中國1966年開始的“文化大革命”，印度既關注到中國國內的混亂局面，也看到了中國在社會主義建設中遭遇的挫折。印度希望從中學習借鑑經驗教訓，同時也思考如何與中國在保持友好關係的基礎上，在經濟、文化等領域開展更深入的交流，促進亞洲地區的和平與發展。

7. 日本：日本當時處於美國佔領管制之下，國內在艱難恢復發展中，對於中國1966年開始的“文化大革命”的訊息，日本民間有識之士看到了中國在社會主義建設中的曲折經歷，對中國的發展有了新的認識，而日本政府則更多受美國影響，對中國的發展抱著複雜心態，既想利用這些情況附和美國抹黑中國，又意識到中國自身的發展潛力和與中國保持一定聯絡的潛在價值，開始思考如何在新的形勢下與中國進行有限的往來，以適應國際局勢變化。

8. 加拿大：加拿大在國際事務中與美國聯絡較密切，受美國遏制中國政策的影響，起初對中國1966年開始的“文化大革命”存在誤解和偏見。但隨著對中國實際情況的瞭解增多，加拿大一些有遠見的人士開始認識到這是中國在社會主義建設中的一個特殊階段，也促使加拿大在後續考慮調整對中國的態度，從單純的觀望轉向思考如何開展一些民間交流或經貿合作等，以適應國際形勢變化和自身利益需求。