一眼，冷哼一聲：“陳喬，你蠱惑百姓，擾亂綱常，可知罪？”

陳喬不慌不忙地拱手道：“劉老夫子此言差矣，在下所行之事，皆是為了啟迪民智，強國富民……”他話音未落，臺下便響起一片喧譁聲，支援和反對的聲音交織在一起，場面一度混亂。

莊賢站在人群中，看著臺上侃侃而談的陳喬，心中不禁湧起一股敬佩之情。

他轉頭看向身邊的陳姑娘，只見她目光堅定地注視著陳喬，臉上充滿了信任和驕傲。

莊賢輕輕握住她的手，低聲道：“放心吧，他會贏的。”

夜深了，辯論會仍在繼續。

陳喬旁徵博引，從《詩經》講到《春秋》，從諸子百家講到西方哲學，他的博學和雄辯讓在場的許多人歎服不已。

劉老夫子臉色鐵青，額頭上滲出細密的汗珠。

他意識到，這場辯論會他似乎……

陳喬突然停了下來，目光如炬地盯著劉老夫子，一字一句地說道：“劉老，敢問一句，您可讀過《墨經》？”

劉老夫子臉色一僵，支支吾吾道：“《墨經》……自然……自然讀過……” 陳喬微微一笑，繼續追問道：“既如此，那敢問劉老，墨家兼愛非攻的思想，與孔孟之道有何衝突之處？” 劉老夫子額頭的汗珠更密集了，他吭哧了半天，卻答不上來。

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陳喬見他語塞，便不再追問，轉而向臺下眾人解釋道：“墨家思想並非與儒家對立，而是各有側重……”

陳喬侃侃而談，從諸子百家到古希臘哲學，旁徵博引，深入淺出，將傳統文人的偏見一一駁斥，讓他們啞口無言。

在場的一些年輕學子聽得如痴如醉，眼中充滿了對知識的渴望和對陳喬的崇拜。

他們紛紛圍上來，向陳喬請教問題，陳喬也耐心地一一解答。

看到這一幕，劉老夫子臉色鐵青，他意識到，自己敗了，敗得徹底。

他拂袖而去，留下身後一片議論紛紛。

陳喬的文化教程開始在部分年輕人群體中傳播，他們積極學習，並且主動向陳喬請教問題。

陳喬也樂於與他們交流，他發現這些年輕人思想活躍，接受新事物的能力很強，這讓他對文化啟蒙的未來充滿了希望。

一天晚上，陳喬正在書房裡整理書籍，莊賢走了進來，臉上帶著一絲興奮：“陳喬，你猜我今天在城裡聽到了什麼？” 陳喬放下手中的書，笑著問道：“什麼？” 莊賢神秘一笑：“我聽說，現在城裡那些年輕人，都稱你為‘陳夫子’了！” 陳喬愣了一下，隨即哈哈大笑起來。

他知道，他的文化啟蒙計劃，終於有了初步的成果。

突然，系統發出一聲提示：“叮！恭喜宿主完成文化啟蒙階段性任務，獎勵特殊技能——‘醍醐灌頂’教學法……” 陳喬心中一動，一種預感油然而生，他抬頭看向莊賢，緩緩說道：“莊賢，我覺得，我們很快就能迎來更大的變革了……” 他停頓了一下，目光落在窗外深邃的夜空中，低聲喃喃道：“或許，比我們想象的還要快……”

陳喬獲得的“醍醐灌頂”教學法，果然不同凡響。

它並非簡單的填鴨式教育，而是將知識轉化成易於理解的影象、故事，甚至結合當地民謠小調，讓原本枯燥的知識變得生動有趣。

陳喬首先將這種方法傳授給那些在辯論會上被他折服的年輕學子，他們很快掌握了精髓，並在各自的村莊裡開始嘗試這種新的教學方式。

效果立竿見影。

原本對讀書識字毫無興趣的村民，被這種新奇的教學方法吸引，紛紛前來聽課。

孩子們不再害怕學堂，反而興高采烈地參與其中。

短短几天，陳喬推廣的“