講臺。心道是，既然老師還沒有來，不妨自己先做個自我介紹好了。

於是有些靦腆的看了一眼眾位同學，這才從講臺上拿起一隻粉筆。然後轉回身去。刷刷刷，在黑板上寫上了自己的大名。

此刻教室裡靜極了。可就在這個時候，忽然趙文凱就聽見身後一個蒼老的聲音問道：“請問這裡是二年級B班嗎？”

趙文凱聞聲轉回頭去，卻是一位老地一臉褶子都堆成梯田的老頭子，抱著幾本教科書，向自己問話。趙文凱見此還以為是走錯教室的別班老師呢。像老成這個年紀的老教師，走錯教室是常有的事情。因此趙文凱也不以為意。不過忽然想到，這個班級的確就是二年級B班。因此只好回答道：“是地，這裡是二年級B班。”

老教師老眼昏花的看了班牌和教室半天，嘴裡嘟嘟囔囔說著什麼。其他人也許聽不清楚他在說什麼，可是趙文凱卻聽得一清二楚。

就聽這位老教師道：“不是說B班的班主飪要休產假，需要人代班的嗎？怎麼早就有人了呢？哼，知道我老頭子耳聾眼花就想戲弄我。以後就是再有人求我代班，我也不來了！”

得，趙文凱聽到這裡才恍然大悟，感情這位就是這個班級的代理老師，而且還誤會了什麼。可惜不等趙文凱上前去阻止。這位老人家就氣沖沖的轉身離去，等趙文凱追到門口的時候。老人都沒影了。

“好快的腿腳啊！”趙文凱心中不由得一陣苦笑，上學第一天先把老師給氣走了。那今天地課誰上啊！

轉身看了看一臉茫然的金班同學，趙文凱就連忙開口問距離自己最近的一名同學道：“今天這堂課是講什麼？”

同學甲，很奇怪趙文凱為什麼這麼問，於是開口說道：“老師，我們這堂課是數學。”

趙文凱聞聽同學甲竟然稱呼自己為老師，頓時腦門上出現幾條黑線。然後硬著頭皮又問：“講到哪裡了？”

同學甲聞聽趕緊把課本翻開，然後用手一指，道：“這裡。”

趙文凱接過課本，看了看，點了點頭，心道：“還好，都學過。”然後對同學甲又道：“今天我沒有帶課本來，先借你的用一下，下課還你。”

同學甲連忙點頭，老師開口說借了，同學敢不借？還吃了熊心豹子膽了呢。

於是，趙文凱簡單的看了兩眼，然後走上講臺，環視教室一週，然後慢慢說道：“請各位同學把課本翻開到第一百零三頁，這堂課我們的主要內容就是。。。”

。。。。。。

下課後，趙文凱又去了自己“臨時地辦公室”，和一眾學校老師簡單攀談了一下。接下來到下午，學校安排每個班級的班主任都要找學生家長定期的做次家訪。

於是乎，作為自己身為靜新私立國中一員的第一天，趙文凱先是上了兩堂課，雖然不是很成功，但是很顯然，同學們也不介意。因為據趙文凱的觀察，全班能有三四個人在聽自己上課地內容就已經很不錯了。

然後就是中午和辦公室的老師們出去會餐，算是迎接趙文凱作為短期同事地一次接風。只不過吃的是學校食堂，實行的是AA制。

接下來是找了兩名家長做了下家訪。然後和自己同學地家長觸膝談心，大談現在學生現在在學校的功課壓力。並且開解父母回家一定不要再給自己的子女增添什麼負擔，比如說：補課。

按照趙文凱對這個班級同學的初步印象和了解，就算是再請什麼高明地補習班，估計對這些學生而言。也是白白浪費了金錢和時間。

家訪很成功，不過家長卻是對學較有趙文凱這樣一位如此年輕的老師而感到吃驚。

而這一天，幾乎所有人看趙文凱時，那份眼神中透露出的資訊都是：實在是，太年輕了！

慣性思維。。。趙文