同樣被分出幾組的還有其他幾疊雷同度極高的卷子。

刷刷刷，大半節課的時間過去，9班的數學試卷已經全部改完，除了剛剛最開始分出來的5張。

不過這個數學老師竟然沒有找到他們抄了誰，至少大題目的解題風格不一樣。

改完這5張試卷，發現雖然正確率不是非常高，但是大題目的解題思路清晰，只是有些小細節處理錯了，如果能聽一次正確的解題思路，一般就不會再做錯類似的題目了。

等上9班數學課的時候，這個數學老師特意把幾張試卷中的解題上的一些難以發現的小錯誤點出來講了一下。

讓在下方聽課的王神宇豁然開朗。

雖然不是每個老師都像數學老師一樣盡責，但是在接下來的一段時間內，王神宇的進步還是被各個任課老師逐一發現。

首先是多班級統一的數學難題卷考試考了高分，其次是化學和物理的測驗成績也一次一比一次高，然後英語和語文的也有了顯著提高。

之後，在年級統一模擬考試中，成績排名飛躍式進步，從原來的1100名直接升到了121名。

更是擠進了班級第7。

跨越近千名的進步是非常少見的，而且9班的幾個任課老師也都承認，在此之前，王神宇同學的成績已經開始了顯著提升，課堂學習效率也非常高。

由於之前的全校通報和這次的進步明顯的反差，讓校領導都對王神宇印象深刻。

這說明學校的教學質量還是可以得到肯定的。

這說明學校有能力將一個傳統意義上的差生，成功的教育成一個品學兼優的優等生。

至於你說學優品不優，這重要嗎？只要學優，那他就是品學兼優。

所以這次模擬考試之後，週一的國旗下講話，校領導著重提起了9班，提起了王神宇同學的進步。

還請了他上臺講了下學習“秘訣”，並鼓勵其他學習較差的同學不要放棄，任何人都有機會迎頭趕上。

稍遠一點的。就算隔壁班，大多數學生都沒把其當一回事。

但在9班和一些熟人之間，現在王神宇成了小名人，尤其是他父母更是有種揚眉吐氣的感覺。

被班主任打電話誇獎自己的孩子，頓時讓他們生出一種自己孩子已經清華北大盡手在握的錯覺。

在小區裡在親友間，逢人就找機會把話匣子扯到孩子身上。

跟人拉家常然後找機會就會問：“你家孩子最近怎麼樣，成績好嗎？”

一般別人要麼搪塞一下，要麼回還行，然後禮貌的問一句你家孩子怎麼樣。

這下牛逼時刻來臨。

一陣海吹。

“上次被班主任表揚了，特地打電話跟我說的，孩子也不告訴我，真是。。。。”

“上次國旗下講話，校領導都請神宇上去講學習經驗，哎，這孩子，這些還要班主任告訴我們，真不省心。。。”

“學習這麼緊張，這孩子還參加什麼校籃球隊，還得了比賽第二，真是的，萬一傷著了怎麼辦。。。”

親戚朋友這時都會驚訝一番，真假摻半的誇獎一通，大大滿足王父王母的一番虛榮心。

等回到家教育自己孩子的時候，王神宇就會變成又一個“別人家的孩子”。

給王同學招來幾個新的怨男怨女。

說來也奇怪，自從王神宇作為一個學生的綜合素質提高後，家裡父母之間吵架的次數也越來越少。

像是精神上找到了寄託，那個以前在他看來有些暴躁的父親，以前在他看來有些喋喋不休到煩人的母親，都變得和藹和親切了許多。

又一個週六晚上，又一次坐在房間的寫字檯上。