況遠認真看著，一個，兩個，三個……竟是都對了！

他面上的神色略有訝然，緩和了剛才的些微冷色，他還以為這孩子說大話，沒想到他竟是真的都記住了，這等天賦……這等天賦……

心中一時有些不暢，神色竟是更嚴厲了。

「賣弄小聰明，只記住這些有什麼用，還要會活學活用！」

要求無意中又高了一層，況遠從一旁的書中抽出一本琴譜來，讓紀墨看，讓他記。

況遠還沒講過琴譜該怎麼看，紀墨以前接觸過，但跟這個世界的琴譜又不太一樣，看來看去，有些不確定自己看的是否正確。

他對音樂，能夠知道「1、2、3、4、5、6、7」的簡譜是怎樣的，不會把「哆啦咪發」唱錯，就算是不錯了，換成五線譜和音符，他就要猶豫一下看有沒有對應的簡譜了，若是再換了什麼這個調那個調的，升調降調的，就更是頭大如鬥，弄不明白。

紀墨覺得這種「無知」是有深刻的歷史因素的，在他還有音樂課的小學時候，老師們都注重寓教於樂，能夠完整唱首歌就不錯了，其他的，音樂難道還有更高的要求嗎？

等到初中之後，大部分的音樂課就跟美術課體育課一樣，未必都被主課佔去，但肯定不能分走學生們更多的時間，能夠學個樂器，會吹口琴和笛子，就是音樂老師的大功勞了。

再等到高中，呵呵……主課之外還有什麼課程嗎？如果有，可能是隨堂考？

總之，紀墨在音樂方面的造詣，現代的那些可以忽略不計，如果一定要記錄一些流行樂對他的薰陶，那可能也就是跟風哼一個調子，真的想要唱出歌詞來都不容易，

真正有所涉獵，還是在制琴匠的時候，為了知道琴音的好壞，多少還是要知道一些彈奏方面的指法等事宜。

但這種涉獵，太過淺薄，與現在這個世界又有著文化壁壘，那些過往的知識和經驗顯然不足以讓紀墨看明白這個世界的琴譜。

「看完了嗎？」

「完了。」

紀墨應聲，心中也在說「完了」，有看沒有懂，倒是約略看明白一些格式，可它畢竟不是簡譜，所以，那些文字，還有那些不似文字的文字，到底是什麼生僻字，又或者是什麼玩意兒？

爹爹啊，你可還記得我到底學了幾個字，這琴譜實在是為難我啊！

「彈出來。」況遠提出要求，同時示意紀墨自己去找琴。

他給出的琴譜是七絃的，而七絃琴除了正調之外，還有緊羽調，紀墨看完琴譜，首先要找出對應能夠彈奏琴譜的琴，還要正確地彈奏出來，這裡面的難度就在認琴譜上。

「爹爹，我還記得那書上的文字，不如我默寫給你啊！」

紀墨有意提醒，每一根琴絃對應的是哪個音調，你還沒有教，我要不要無師自通到這種程度啊！

揠苗助長也不是這麼回事兒啊！

很是天真地仰頭望著況遠，紀墨只想說，爹爹啊，你這題，出得也太超綱了！

況遠愣了一下，低頭看了看紀墨，才到他腿彎的高度，這麼一個小人兒——「罷了，是我太著急了。」

這樣說了一句，況遠把合攏的琴譜重新放回書架上，抱起紀墨來，「今天先學到這裡，明天繼續學。」

「好呀！」

紀墨愉快應下，他喜歡循序漸進地學習，今天是況遠沒準備，明天應該就會好很多了吧。

紀墨還小，晚上入睡的早，在他被嬤嬤盯著早早上床入睡之後，況遠卻還沒休息，在竹林前，香氣繚繞之間彈琴。

古琴最大的特點就是靜，需要環境安靜，也需要人心的寧靜，隨著那深沉悠遠的聲音泛起太古之思，若人之念，傳於天地，若天之理，傳於人心。